| 中文摘要 | 第1页 |
| 引言 | 第4-5页 |
| 一、 听说教学的意义、理论依据 | 第5-7页 |
| (一) 培养听说能力有助于提高读写能力 | 第5-6页 |
| (二) 听说教学有助于开发学生的智力、促进思维的发展 | 第6页 |
| (三) 培养听说能力可以全面实现语文教育目的，有助于促进语文教学的课程改革 | 第6-7页 |
| 二、 听说教学的现状及分析 | 第7-8页 |
| 三、 听说心理的多层次分析 | 第8-10页 |
| (一) 听话能力的结构 | 第8-9页 |
| 1． 敏锐的感知力 | 第8页 |
| 2． 高度的注意力 | 第8页 |
| 3． 快速的记忆力 | 第8页 |
| 4． 深刻的理解力 | 第8-9页 |
| 5． 正确的品评力 | 第9页 |
| 6． 丰富的想象力 | 第9页 |
| (二) 说话能力的结构 | 第9-10页 |
| 1． 组织内部言语的能力 | 第9页 |
| 2． 快速选词组句的能力 | 第9页 |
| 3． 运用语音表情达意的能力 | 第9-10页 |
| 四、 培养学生听说能力的一些具体做法 | 第10-18页 |
| (一) 中学阶段语文听说能力评价标准 | 第10页 |
| (二) 如何培养听话能力 | 第10-11页 |
| 1． 听的训练 | 第10页 |
| 2． 听读训练 | 第10页 |
| 3． 听记训练 | 第10-11页 |
| 4． 听测训练 | 第11页 |
| 5． 听问训练 | 第11页 |
| (三) 如何培养说话能力 | 第11-17页 |
| 1 答问、讨论训练 | 第12页 |
| 2． 朗读训练 | 第12-13页 |
| 3． 背诵训练 | 第13-14页 |
| 4． 口头作文 | 第14-15页 |
| 5． 复述 | 第15-16页 |
| 6． 讲述训练 | 第16-17页 |
| 7 组织第二课堂活动 | 第17页 |
| (四) 将听说能力训练纳入语文素质评估体系 | 第17-18页 |
| 结束语 | 第18-19页 |
| 英文摘要 | 第19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 参考文献 | 第20-21页 |