| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 1 研究的背景 | 第11-15页 |
| 1．1 美国科学教育研究 | 第11-13页 |
| 1．2 我国科学教育研究 | 第13-15页 |
| 2 研究的理论依据 | 第15-21页 |
| 2．1 课程理论 | 第15-17页 |
| 2．1．1 建构主义课程观 | 第15-16页 |
| 2．1．2 后现代主义课程观 | 第16-17页 |
| 2．2 科学探究理论 | 第17-19页 |
| 2．3 课程评价理论 | 第19-21页 |
| 3 教材研究模型的提出 | 第21-23页 |
| 4 《Properties of Matter》教材的描述和分析 | 第23-45页 |
| 4．1 《Properties of Matter》教材目标的描述和分析 | 第23-25页 |
| 4．2 《Properties of Matter》教材内容的描述和分析 | 第25-35页 |
| 4．3 《Properties of Matter》教材中体现的教学策略 | 第35-40页 |
| 4．4 教师对《Properties of Matter》教材的评价 | 第40-41页 |
| 4．5 学生对《Properties of Matter》教材的反馈 | 第41-45页 |
| 5 结论 | 第45-48页 |
| 6 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 文章发表情况 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 附录一： 《Properties of Matter》教材化学部分的目录 | 第54-55页 |
| 附录二： 《Properties of Matter》教材中插图的统计 | 第55-56页 |
| 附录三： 对初三化学教师的调查问卷 | 第56页 |
| 附录四： 对高一新生的测试卷及数据分析 | 第56-60页 |
