| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 能力培养研究综述及课题研究意义 | 第9-13页 |
| 一、 能力培养的研究综述 | 第9-11页 |
| 1 认识论的能力观 | 第9页 |
| 2 学力论的能力观 | 第9页 |
| 3 能力的类化经验说 | 第9-10页 |
| 4 能力的学习结果分类说 | 第10页 |
| 5 学习能力培养的活动教学观 | 第10页 |
| 6 多元智能论的能力观 | 第10-11页 |
| 7 建构主义学习理论关于能力的培养 | 第11页 |
| 二、 本课题研究的意义 | 第11-13页 |
| 1 从国际教育改革的发展趋势分析 | 第12页 |
| 2 从我国教育改革的角度分析 | 第12-13页 |
| 3 从科学--技术--社会的发展角度分析 | 第13页 |
| 第二部分 高中生理科综合能力的界定与结构 | 第13-17页 |
| 一、 理科综合能力的界定 | 第13-14页 |
| 二、 理科综合能力的结构分析 | 第14-17页 |
| 1 理科综合能力的构成要素 | 第14页 |
| 2 理科综合能力的发展以理科学科能力为基础 | 第14-15页 |
| 3 理科综合能力的形成途径是学生学习活动 | 第15页 |
| 4 本能力和复合能力是理科综合能力在学习活动中的不同表现形式 | 第15页 |
| 5 思维能力和学习策略是理科综合能力的核心 | 第15-17页 |
| 第三部分 高中生理科综合能力的现状调查分析 | 第17-28页 |
| 一、 高中生理科综合能力的现状调查 | 第17-22页 |
| 1 调查方法 | 第17页 |
| 2 调查试卷编制 | 第17-18页 |
| 3 调查过程 | 第18-19页 |
| 4 调查结果统计 | 第19-22页 |
| 二、 高中生理科综合能力的现状分析 | 第22-28页 |
| 1 调查结果分析 | 第22-26页 |
| 2 影响学生理科综合能力发展的课堂教学弊端分析 | 第26-28页 |
| 第四部分 高中生理科综合能力的培养策略 | 第28-36页 |
| 一、 理科综合能力培养的教学特点 | 第28-29页 |
| 1 综合的层次性 | 第28页 |
| 2 知识的联系性 | 第28页 |
| 3 学生主体参与性 | 第28页 |
| 4 学习的探究性 | 第28-29页 |
| 5 教学的开放性 | 第29页 |
| 二、 理科综合能力培养的教学策略 | 第29-36页 |
| 1 用整体的思想组织教学内容 | 第29-31页 |
| 2 努力创设问题情境 | 第31-32页 |
| 3 注重体验探究过程 | 第32-33页 |
| 4 合理构建认知结构 | 第33-34页 |
| 5 重视培养学习策略 | 第34-35页 |
| 6 进行小课题学习 | 第35-36页 |
| 第五部分 高中生理科综合能力培养的教学实践 | 第36-52页 |
| 一、 理科综合能力培养的教学案例 | 第36-47页 |
| (一) 新授课教学案例 | 第36-41页 |
| (二) 复习课教学案例 | 第41-45页 |
| (三) 小课题学习教学案例 | 第45-47页 |
| 二、 理科综合能力培养的教学效果测量与评价 | 第47-50页 |
| 1 实验测量 | 第47-49页 |
| 2 问卷调查 | 第49-50页 |
| 三、 教学实践中发现的问题 | 第50-52页 |
| 第六部分 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 在学期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |