| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1． 当前我国高中数学教学中存在的问题 | 第7-8页 |
| 2． 目前我国数学教育改革的概况 | 第8-9页 |
| 3． 高中数学课堂教学改革的思路 | 第9-10页 |
| 二、 “拟经验”数学观与“GX”教学原则整合的教学策略构想 | 第10-28页 |
| 1． 数学的“拟经验”论 | 第10-13页 |
| （1） “拟经验”的数学哲学观的提出 | 第10-11页 |
| （2） 数学的“拟经验”的内容 | 第11-12页 |
| （3） 从演绎主义、归纳主义、“拟经验”主义的比较看“拟经验”理论 | 第12-13页 |
| 2． 数学的“拟经验”的教学观 | 第13-16页 |
| （1） 学生数学知识形成于学生的“数学实践”过程中 | 第13-14页 |
| （2） 利用学生已有的“数学经验”有利于数学问题的解决 | 第14-15页 |
| （3） “从问题出发、解决问题再进行严格的检验”是培养学生数学思维品质和创新意识的有效策略 | 第15-16页 |
| 3． “GX”教学原则 | 第16-18页 |
| 4． “拟经验”数学观与“GX”教学原则在三个方面的整合 | 第18-20页 |
| 5． “拟经验”数学观与“GX”教学原则整合的教学策略 | 第20-26页 |
| （1） 激活经验、类比形式 | 第20-21页 |
| （2） 积极体验、探索实质 | 第21-22页 |
| （3） 找出共性、归纳新知 | 第22-23页 |
| （4） 评价反思、形成认知 | 第23-25页 |
| （5） 构建体系、迁移学习 | 第25-26页 |
| 6． 实施教学策略的教学程序 | 第26-28页 |
| 三． 实验研究方法 | 第28-30页 |
| 1． 实验目的 | 第28页 |
| 2． 实验设计 | 第28-29页 |
| 3． 实施 | 第29-30页 |
| 四． 实验结果 | 第30-35页 |
| 1． 实验组与对照组在学习兴趣方面的比较 | 第30-31页 |
| 2． 实验组与对照组在一般能力方面的比较 | 第31-33页 |
| 3． 实验组与对照组在学业成绩方面的比较 | 第33-35页 |
| 4． 学生对实验策略的反馈 | 第35页 |
| 五． 讨论 | 第35-40页 |
| 1． “拟经验”数学观与“GX”教学原则整合的教学策略对高中学生数学学习兴趣的影响 | 第36-37页 |
| 2． “拟经验”数学观与“GX”教学原则整合的教学策略对高中学生一般能力的影响 | 第37-39页 |
| 3． “拟经验”数学观与“GX”教学原则整合的教学策略对高中学生数学学业成绩的影响 | 第39-40页 |
| 六． 结论与反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 数学学习兴趣问卷调查表 | 第44-47页 |
| 附录2 学生一般能力测试题 | 第47-56页 |
| 附录3 学生对教师教学策略的评判问卷 | 第56-57页 |
| 附录4 课例 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
