贵州汉族、布依族初中生几何证明能力的跨文化研究
| 前言 | 第1-9页 |
| 1 贵州汉族、布依族初中学生几何证明的现状 | 第9-31页 |
| 1．1 几何证明的认识 | 第9-11页 |
| （一） 几何证明的重要性 | 第9-10页 |
| （二） 几何证明能力因素和证明过程 | 第10-11页 |
| 1．2 研究的对象、工具与实施 | 第11-14页 |
| 1．2．1 研究的对象 | 第11-12页 |
| （1） 选择样本的依据 | 第11-12页 |
| （2） 研究对象的组成 | 第12页 |
| 1．2．2 研究的工具 | 第12-13页 |
| （1） 制作研究工具的依据 | 第12-13页 |
| （2） 试题组成 | 第13页 |
| 1．2．3 研究的实施 | 第13-14页 |
| （1） 资料的收集整理 | 第13-14页 |
| （2） 数据的加工、处理 | 第14页 |
| 1．3 关于汉族、布依族初中生几何证明的现状分析 | 第14-30页 |
| 1．3．1 初中学生几何证明的一般状况 | 第14-22页 |
| （一） 总体情况分析 | 第15-17页 |
| （二） 分类成绩的情况 | 第17-22页 |
| （1） 分类成绩的定量分析 | 第18-19页 |
| （2） 分类成绩的定性分析 | 第19-22页 |
| 1．3．2 初中生几何证明能力的跨文化分析 | 第22-30页 |
| （一） 文化背景下的群体差异分析 | 第23-27页 |
| （1） 不同地区比较 | 第23页 |
| （2） 同一地区比较 | 第23-24页 |
| （3） 群体差异的环境因素 | 第24-27页 |
| （二） 个体因素的比较分析 | 第27-30页 |
| （1） 性别 | 第27-29页 |
| （2） 年龄 | 第29页 |
| （3） 兴趣 | 第29-30页 |
| 1．4 结论 | 第30-31页 |
| 2 初中几何证明微型教改实验探究 | 第31-39页 |
| 2．1 实验目的 | 第31-32页 |
| 2．2 实验方法和要求 | 第32-35页 |
| 2．3 实验结果和讨论 | 第35-38页 |
| （一） 实验的结果 | 第35-36页 |
| （二） 讨论 | 第36-38页 |
| 2．4 实验的结论 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40页 |
