| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-33页 |
| 第一节 问题缘起和研究现状 | 第12-26页 |
| 一、问题缘起 | 第12-16页 |
| 二、研究现状 | 第16-26页 |
| 第二节 研究思路和相关概念 | 第26-33页 |
| 一、研究思路 | 第26-28页 |
| 二、相关概念 | 第28-33页 |
| 第二章 全球化理论思潮和全球地方化理论 | 第33-57页 |
| 第一节 全球化理论的发展和类型 | 第33-38页 |
| 一、全球化理论的历史传统——把世界视为整体看待 | 第34-35页 |
| 二、全球化理论的深化和多维发展 | 第35-38页 |
| 第二节 研究高等教育全球化的主要理论 | 第38-45页 |
| 一、新自由主义理论与高等教育全球化研究 | 第38-42页 |
| 二、批判理论与高等教育全球化研究 | 第42-45页 |
| 第三节 全球地方化视角与高等教育全球化 | 第45-57页 |
| 一、罗伯逊的全球化理论 | 第45-51页 |
| 二、全球地方化的概念和内涵 | 第51-53页 |
| 三、全球地方化与高等教育全球化——一个理论框架的建立 | 第53-57页 |
| 第三章 影响高等教育全球化进程的多重因素 | 第57-90页 |
| 第一节 全球性力量:市场 | 第58-65页 |
| 一、市场的起源、概念、内涵 | 第58-60页 |
| 二、高等教育市场模式 | 第60-62页 |
| 三、高等教育市场化对高等教育全球化的推进 | 第62-65页 |
| 第二节 超国家行为主体 | 第65-75页 |
| 一、国际组织对高等教育全球化的推进 | 第65-70页 |
| 二、欧盟及其对高等教育全球化的推进 | 第70-75页 |
| 第三节 本土性力量:民族国家 | 第75-84页 |
| 一、民族国家的角色变化 | 第75-77页 |
| 二、国家与高等教育的关系 | 第77-79页 |
| 三、国家对高等教育全球地方化的推进 | 第79-84页 |
| 第四节 高等教育的内在逻辑 | 第84-90页 |
| 一、高等教育作为学术共同体的价值理念 | 第84-87页 |
| 二、高等教育的学科逻辑和学科文化 | 第87-90页 |
| 第四章 高等教育全球化的具体表现 | 第90-147页 |
| 第一节 观念层面的高等教育全球地方化 | 第90-101页 |
| 一、观念的力量 | 第91-92页 |
| 二、高等教育全球意识的增强 | 第92-96页 |
| 三、高等教育本土意识的崛起 | 第96-101页 |
| 第二节 制度层面的高等教育全球地方化 | 第101-133页 |
| 一、制度与”新制度主义”理论 | 第101-104页 |
| 二、各国高等教育制度的同质化变迁 | 第104-129页 |
| 三、各国高等教育制度在同质化变迁中呈现异质化特征 | 第129-133页 |
| 第三节 课程层面的高等教育全球化 | 第133-147页 |
| 一、高等教育课程全球地方化发生的知识基础 | 第133-138页 |
| 二、高等教育全球化在课程层面的具体表现 | 第138-147页 |
| 第五章 对高等教育全球化的价值判断和路径思考 | 第147-161页 |
| 第一节 对高等教育全球化的价值反思 | 第147-153页 |
| 一、反思高等教育全球化的两种价值向度 | 第147-151页 |
| 二、离家与归家——重构高等教育全球化的价值取向 | 第151-153页 |
| 第二节 基于归家隐喻的高等教育全球化路径 | 第153-161页 |
| 一、采纳新的政策决策模式 | 第153-156页 |
| 二、加强地方性知识在高等教育中的地位 | 第156-158页 |
| 三、走向地方全球化 | 第158-161页 |
| 结语 | 第161-164页 |
| 附录: 中英文对照表 | 第164-168页 |
| 主要参考文献 | 第168-181页 |
| 后记 | 第181-182页 |