| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 引言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| 2. 数学文化概述及数学文化对数学教育的启示 | 第11-16页 |
| ·数学是一种文化 | 第11-12页 |
| ·如何理解数学是一种文化 | 第12-13页 |
| ·数学文化的内涵 | 第13-14页 |
| ·数学文化对数学教育的启示 | 第14-16页 |
| ·改变传统的数学价值观念 | 第14-15页 |
| ·数学教育要体现数学作为一种理性精神的观念 | 第15-16页 |
| 3. 数学文化教育的必要性和可行性 | 第16-19页 |
| ·数学文化教育的必要性 | 第16-17页 |
| ·数学文化的重要地位决定了数学教育中要重视数学文化 | 第16页 |
| ·重视数学文化是国际数学课程改革的发展趋势 | 第16-17页 |
| ·数学文化教育具有十分重要的意义 | 第17页 |
| ·高中数学文化教育的可行性 | 第17-19页 |
| ·高中生的心理特征和思维能力适合于开展数学文化教育 | 第17-18页 |
| ·高中教师特征为开展数学文化教育提供了智力支持 | 第18页 |
| ·在高中数学教学中开展数学文化教育的便利条件 | 第18-19页 |
| 4. 高中数学教学中体现数学文化教育的途径 | 第19-47页 |
| ·改变数学教育观念 | 第19-20页 |
| ·精选数学文化素材 | 第20-27页 |
| ·合理编写教材内容 | 第21-23页 |
| ·备课中精选数学文化素材 | 第23-27页 |
| ·多样化的教学活动方式体现数学文化教育 | 第27-47页 |
| ·日常教学活动过程中体现数学文化教育 | 第27-33页 |
| ·通过选修课体现数学文化教育 | 第33-39页 |
| ·提供课内外数学读物 | 第39页 |
| ·结合研究性学习体现数学文化教育 | 第39-47页 |
| 5. 思考与讨论 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |