| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 问题提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1 从文化角度研究国外校本课程开发 | 第12-16页 |
| 2 从文化角度研究中国校本课程开发 | 第16-18页 |
| 二 蒙古族文化与校本课程开发的概述 | 第18-21页 |
| （一） 文化与蒙古族文化 | 第18-19页 |
| （二） 校本课程与校本课程开发 | 第19-21页 |
| 1 校本课程的概念 | 第19-20页 |
| 2 校本课程与校本课程开发 | 第20页 |
| 3 校本课程与特色课程 | 第20-21页 |
| 三 依托蒙古族文化开发校本课程的必要性分析 | 第21-23页 |
| （一） 蒙古族文化与校本课程之间的关系分析 | 第21-22页 |
| （二） 蒙古族中学目前所使用教材的现状分析 | 第22-23页 |
| （三） 依托蒙古族文化开发校本课程是体现蒙古族学校办学特色的需要 | 第23页 |
| 四 依托蒙古族文化开发校本课程的现状调查结果与分析 | 第23-33页 |
| （一） 研究对象及样本的选择 | 第23-25页 |
| （二） 依托蒙古族文化开发校本课程的现状调查方案设计与实施 | 第25-26页 |
| （三） 民族初中依托蒙古族文化开发校本课程的现状分析 | 第26-33页 |
| 五 依托蒙古族文化开发校本课程存在问题及对策分析 | 第33-49页 |
| （一） 校本课程的组织领导系统 | 第33-36页 |
| 1 校本课程的组织领导系统存在的问题 | 第34-35页 |
| 2 校本课程组织领导系统的对策分析 | 第35-36页 |
| （二） 校本课程的开发与实施系统 | 第36-45页 |
| 1 校本课程开发与实施系统存在的问题 | 第37-41页 |
| 2 校本课程开发与实施系统出现问题的尝试性解决策略 | 第41-45页 |
| （三） 校本课程的评价反馈系统 | 第45-49页 |
| 1 校本课程评价反馈系统尚未建立 | 第45-46页 |
| 2 建立科学合理的校本课程评价体系 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
