| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 理论概述 | 第10-19页 |
| ·元认知理论 | 第10-13页 |
| ·元认知的概述 | 第10-12页 |
| ·国内外元认知理论研究的现状 | 第12-13页 |
| ·学习策略 | 第13-15页 |
| ·元认知策略 | 第15-16页 |
| ·元认知策略的定义 | 第15页 |
| ·元认知策略的类型 | 第15-16页 |
| ·元认知、学习策略和学习绩效三者的关系 | 第16-17页 |
| ·课题研究的背景 | 第17-19页 |
| 第二章 元认知策略与物理问题解决 | 第19-26页 |
| ·关于物理问题的研究 | 第19-20页 |
| ·问题 | 第19-20页 |
| ·物理问题 | 第20页 |
| ·解决物理问题的思维过程 | 第20-23页 |
| ·问题的解决过程 | 第20-22页 |
| ·物理问题的一般解决过程 | 第22-23页 |
| ·元认知策略在解决物理问题中的作用 | 第23-26页 |
| 第三章 利用元认知策略提高高中生解决物理问题能力的调查及分析 | 第26-38页 |
| ·高中生物理学习中运用元认知策略的调查 | 第26-28页 |
| ·被试的选择 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·高中生物理问题解决中元认知策略运用水平调查 | 第27-28页 |
| ·优秀生、中等生、学困生解决物理问题时对元认知策略的运用调查 | 第28页 |
| ·问卷调查前后测结果 | 第28-32页 |
| ·实验组、对照组物理成绩前后测差异的比较 | 第28-29页 |
| ·实验组、对照组元认知策略运用水平前后测差异的比较 | 第29-30页 |
| ·实验组、对照组优、中、差不同水平学生物理成绩前后测比较 | 第30-31页 |
| ·实验组、对照组优、中、差不同水平学生元认知策略运用水平前后测比较 | 第31-32页 |
| ·问卷调查前后测结果分析 | 第32-38页 |
| ·高中生元认知策略运用水平与物理学业水平之间的关系 | 第32-33页 |
| ·通过有针对性的元认知学习策略的培养，学生元认知策略运用水平发生的变化 | 第33页 |
| ·元认知策略运用水平的发展对学生物理学业水平提高所起的作用 | 第33-34页 |
| ·实验组、对照组优、中、差不同水平学生元认知策略运用水平前后测比较 | 第34-35页 |
| ·实验组、对照组优、中、差不同水平学生物理成绩前后测比较 | 第35-37页 |
| ·优秀生、中等生、学困生解决物理问题时对元认知策略运用程度的比较 | 第37-38页 |
| 第四章 利用元认知策略提高高中生解决物理问题能力的教学研究 | 第38-54页 |
| ·利用元认知策略提高高中生解决物理问题能力已有的研究成果 | 第38-39页 |
| ·教师在物理学科教学中对提高学生元认知策略运用能力的培养策略 | 第39-50页 |
| ·教师在培养学生元认知策略运用能力的教学过程中自身必须具备的教学能力 | 第39-40页 |
| ·教师在平时教学中要注重对学生元认知运用策略能力的培养 | 第40-43页 |
| ·通过在物理解题过程中的元认知策略运用来提高学生解决物理问题的能力 | 第43-47页 |
| ·在教学反思中提高学生的元认知策略运用能力 | 第47-50页 |
| ·学生在物理学习中提高解决物理问题能力的元认知策略 | 第50-54页 |
| ·养成在阅读过程中积极主动地运用元认知策略的习惯 | 第50页 |
| ·有意识地掌握自我调节学习策略 | 第50-51页 |
| ·自觉在学习中养成反思的习惯 | 第51-52页 |
| ·利用元认知策略，养成良好的解题习惯 | 第52-53页 |
| ·注重对自身非智力因素的挖掘 | 第53-54页 |
| 第五章 总结与反思 | 第54-57页 |
| ·研究结果讨论 | 第54-55页 |
| ·研究的成果和局限 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-73页 |
| 后记 | 第73页 |
