| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分: 绪论 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 四、研究的难点和创新点 | 第12页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| 第二部分: 应用性理科人才概述 | 第13-19页 |
| 一、应用性理科人才的界定 | 第13-15页 |
| 二、应用性理科人才的特点、地位与作用 | 第15-17页 |
| 三、应用性理科人才的培养目标 | 第17-19页 |
| 第三部分: 应用性理科人才的素质结构 | 第19-39页 |
| 一、应用性理科人才的知识结构 | 第20-24页 |
| 二、应用性理科人才的智力表现 | 第24-30页 |
| 三、应用性理科人才的能力要求 | 第30-34页 |
| 四、应用性理科人才的科学素养 | 第34-39页 |
| 第四部分: 从素质结构层面看我国应用性理科人才培养存在的问题及成因分析 | 第39-43页 |
| 一、从素质结构层面看我国应用性理科人才培养存在的问题 | 第39-41页 |
| 二、我国应用性理科人才培养存在问题的成因分析 | 第41-43页 |
| 第五部分: 高素质应用性理科人才培养的改革与探索 | 第43-50页 |
| 一、课程结构改革与教材建设是应用性理科人才知识结构培养的理论基础 | 第43-45页 |
| 二、教学方法与手段的改革是应用性理科人才智力发展的关键因素 | 第45-46页 |
| 三、经费投入与应用性理科实验室建设是提高应用性理科人才实验能力的必要前提 | 第46-47页 |
| 四、实践性教学环节的改革是提高应用性理科人才实验能力的主要途径 | 第47页 |
| 五、理科实验师资队伍建设是应用性理科人才素质结构的重要保证 | 第47-48页 |
| 六、积极开展第二课堂是培养和提高应用性理科人才智力水平、能力要求及科学素养重要补充 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在学期间的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
