| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一) 研究背景及问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究方法及对象 | 第9-12页 |
| 一、适应与课程改革中的教师 | 第12-19页 |
| (一) 适应理论与教师的适应性 | 第12-14页 |
| (二) 适应对教师发展的价值 | 第14-15页 |
| (三) 教师在课程改革中的作用分析 | 第15-19页 |
| 二、高中英语教师适应课程改革的现状调查 | 第19-27页 |
| (一) 高中英语教师课程适应性的状况 | 第19-23页 |
| (二) 高中英语教师适应性存在的问题 | 第23-27页 |
| 三、影响教师适应课程改革的因素分析 | 第27-33页 |
| (一) 教师自身的因素 | 第27-29页 |
| (二) 教材因素 | 第29-30页 |
| (三) 家长因素 | 第30页 |
| (四) 学校因素 | 第30-33页 |
| 四、提高英语教师对新课程改革适应性的对策 | 第33-37页 |
| (一) 提高教师对课程改革的认识和其自身的专业化水平 | 第33页 |
| (二) 加强课程改革的宣传，争取家长和社会各界的支持 | 第33-34页 |
| (三) 做好新课程的目标引导和评价制度的配套改革 | 第34页 |
| (四) 为教师提供高质量的培训，提供开放互动的专业支持 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
