| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-25页 |
| ·有关图形推理的研究 | 第11-14页 |
| ·概念及其测量 | 第11-12页 |
| ·图形推理的特点 | 第12页 |
| ·图形推理的研究现状 | 第12-14页 |
| ·人格及人格特质的研究 | 第14-22页 |
| ·人格、人格特质概念界定 | 第14-15页 |
| ·人格的测量 | 第15-16页 |
| ·人格的影响因素 | 第16-22页 |
| ·图形推理与人格特质的相关研究 | 第22-25页 |
| ·国外研究 | 第22页 |
| ·国内研究 | 第22-25页 |
| 第二章 实证研究 | 第25-29页 |
| ·问题的提出 | 第25页 |
| ·研究的意义和假设 | 第25页 |
| ·研究的目的 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·研究过程 | 第27-28页 |
| ·在广泛查阅相关文献基础上,确定研究目的及研究对象 | 第27页 |
| ·指导语 | 第27-28页 |
| ·记分 | 第28页 |
| ·数据的录入和处理 | 第28-29页 |
| 第三章 研究结果 | 第29-36页 |
| ·中学生的图形推理能力在不同民族,年级,性别之间的差异 | 第29-31页 |
| ·不同民族中学生推理能力的差异 | 第29页 |
| ·不同年级中学生推理能力的差异 | 第29-30页 |
| ·不同性别被试推理能力的差异 | 第30-31页 |
| ·中学生人格特质在不同民族,年级和性别上的差异 | 第31-33页 |
| ·人格特质在民族之间的差异 | 第31页 |
| ·不同年级被试人格特质的差异分析 | 第31-33页 |
| ·不同性别被试人格特质的差异 | 第33页 |
| ·推理能力与人格特质的相关分析 | 第33-34页 |
| ·对图形推理水平的回归分析预测 | 第34-36页 |
| 第四章 讨论与分析 | 第36-39页 |
| ·中学生的图形推理能力在不同民族,年级,性别之间的差异 | 第36-37页 |
| ·不同民族中学生推理能力的差异 | 第36页 |
| ·不同年级中学生推理能力的差异 | 第36-37页 |
| ·中学生男女生推理能力的差异 | 第37页 |
| ·中学生人格特质在不同民族,年级和性别上的差异分析 | 第37-38页 |
| ·人格特质在民族之间的差异 | 第37页 |
| ·不同年级之间人格的差异 | 第37-38页 |
| ·不同性别之间人格特质的差异 | 第38页 |
| ·中学生图形推力和人格特质的相关分析 | 第38-39页 |
| 第五章 结论与建议 | 第39-43页 |
| ·本研究结论 | 第39-41页 |
| ·中学生的推理能力因为民族不同,年级不同而呈现显著的差异 | 第39页 |
| ·中学生的人格特质由于民族,年级性别的存在差异 | 第39-40页 |
| ·图形推理和人格特质的相关研究 | 第40-41页 |
| ·人格特质、年级、精神维度与推理能力之间的相关性 | 第41页 |
| ·本研究的不足之处与展望 | 第41页 |
| ·关于培养中学生人格特质和图形推理能力的建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附表 | 第46-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
