| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究问题的提出及意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·课题的研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第2章 高中生物考试的基础 | 第12-25页 |
| ·生物考试的特点 | 第12-15页 |
| ·与生物考试有关的几个基本概念 | 第12-13页 |
| ·与生物考试有关的特点 | 第13-15页 |
| ·生物考试有关的特点 | 第13页 |
| ·纸笔考试的优势 | 第13-14页 |
| ·纸笔考试的缺陷 | 第14-15页 |
| ·生物考试的基础 | 第15-25页 |
| ·高中生物教学大纲高中生物新课程标准(附后) | 第15页 |
| ·高中生物考试大纲(附后) | 第15页 |
| ·智力理论 | 第15-16页 |
| ·教学目标分类的理论 | 第16-19页 |
| ·标准化考试理论 | 第19-20页 |
| ·教育测量学理论 | 第20-25页 |
| 第3章 课题研究的对象和方法 | 第25-29页 |
| ·课题研究的对象 | 第25-28页 |
| ·近三年全国各地高考试题 | 第25-28页 |
| ·2006年全国各地各类高考生物试题11套: | 第25-26页 |
| ·2007年全国各地各类高考生物试题16套: | 第26-27页 |
| ·2008年全国各地各类高考生物试题15套: | 第27-28页 |
| ·课题研究方法 | 第28页 |
| ·比较研究法 | 第28页 |
| ·内容分析法 | 第28页 |
| ·文献法 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28页 |
| ·研究的基本情况和初步分析 | 第28-29页 |
| 第4章 课题研究的结果和分析 | 第29-83页 |
| ·2006-2008全国主要省市高考试题双向细目表 | 第29-66页 |
| ·2006-2008全国主要省市高考试题分析 | 第66-83页 |
| ·2007-2008生物高考新课程试卷分析 | 第66-72页 |
| ·立足教材,注重基础知识和基本技能 | 第66-67页 |
| ·强调主干知识,突出重点,保持平稳 | 第67页 |
| ·能力立意,特点鲜明 | 第67-70页 |
| ·新题型层出不穷,情境新颖,体现了新课程理念 | 第70-71页 |
| ·注重与生产、人类健康和环境保护的联系,适当体现开放性 | 第71-72页 |
| ·2006-2008生物高考全国卷比较浅析 | 第72-75页 |
| ·近三年考查内容(见上表) | 第72页 |
| ·全国卷试卷特点 | 第72-75页 |
| ·云南省2008年生物高考考情分析第Ⅱ卷考试情况 | 第75-83页 |
| 第5章 课题研究讨论 | 第83-92页 |
| ·2009年全国卷高考命题趋势预测与对策 | 第83-92页 |
| ·2009年全国卷高考命题趋势预测 | 第83页 |
| ·对策 | 第83-92页 |
| ·认真研读《考试大纲》,把握备考方向 | 第83-85页 |
| ·回归课本,梳理基础知识,做好知识体系的构建 | 第85-88页 |
| ·重视实验能力培养,提高考生的实验与探究能力 | 第88-89页 |
| ·注重生物学表达能力的训练 | 第89页 |
| ·强化专题训练注重能力培养 | 第89页 |
| ·培养良好的思维品质 | 第89页 |
| ·强调理论与实践相结合 | 第89-90页 |
| ·重视热点问题,增强理论与实践的有机结合 | 第90页 |
| ·重视生物解题方法的训练 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 附录 | 第95-102页 |
| 2009 年生物新课标考试大纲 | 第95-97页 |
| 高中生物教学大纲 | 第97-100页 |
| 高中生物课程标准 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102页 |