| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 1 课堂教学环境理论研究 | 第18-26页 |
| ·课堂教学环境的分类及构成要素 | 第18-21页 |
| ·课堂教学物理环境 | 第18-19页 |
| ·课堂教学心理环境 | 第19-20页 |
| ·课堂教学语言环境 | 第20-21页 |
| ·课堂教学环境的教育价值分析 | 第21-22页 |
| ·课堂教学环境影响学生学习的认知与情绪 | 第21页 |
| ·课堂教学环境影响学生学习兴趣与学习行为 | 第21-22页 |
| ·课堂教学环境影响学生的学习效果与学习效率 | 第22页 |
| ·课堂教学环境的优化设计 | 第22-26页 |
| ·课堂教学环境优化设计的依据 | 第22-23页 |
| ·课堂教学环境优化设计的原则 | 第23-25页 |
| ·理想的英语课堂教学环境要素 | 第25-26页 |
| 2 西藏地区初中英语课堂教学环境现状考察 | 第26-38页 |
| ·研究的方法和步骤 | 第26-27页 |
| ·结果分析 | 第27-32页 |
| ·西藏地区英语课堂物理环境调查结果分析 | 第27-29页 |
| ·西藏地区英语课堂心理环境调查结果分析 | 第29-31页 |
| ·西藏地区英语课堂语言环境调查结果分析 | 第31-32页 |
| ·影响西藏地区初中英语课堂教学环境优化的因素分析 | 第32-38页 |
| ·相对落后的自然条件不利于对英语学习重要性的认识 | 第32-33页 |
| ·对外来文化的排拒心理不利于自觉学习英语心理倾向的形成 | 第33页 |
| ·藏、汉、英三语之间的转换增加了外语学习的难度 | 第33-34页 |
| ·教师缺乏对藏族学生认知发展特点的认识 | 第34-38页 |
| 3 优化西藏地区初中英语课堂教学环境的对策 | 第38-48页 |
| ·优化西藏地区初中英语课堂物理环境 | 第38-39页 |
| ·重视民族文化在课堂环境中的作用 | 第38页 |
| ·布置特色教室 | 第38-39页 |
| ·编写适合西藏地区的教材 | 第39页 |
| ·优化西藏地区初中英语课堂心理环境 | 第39-44页 |
| ·妥善处理师生关系,优化人际交往环境 | 第39-41页 |
| ·消除学生心理障碍,优化学生心理环境 | 第41-42页 |
| ·营造和谐教学氛围,优化课堂心理环境 | 第42-44页 |
| ·优化西藏地区初中英语课堂语言环境 | 第44-46页 |
| ·运用恰当的教学方法,抑制母语的潜在干扰 | 第44-45页 |
| ·尊重西藏文化,科学使用课堂讲解用语 | 第45页 |
| ·为藏族学生创造机会使他们沉浸在英语语言环境中 | 第45-46页 |
| ·丰富课外活动,延伸有限的课堂语言环境 | 第46页 |
| ·构建西藏地区初中英语课堂教学环境的外部保障体系 | 第46-48页 |
| ·领导层强化外语教育意识 | 第46-47页 |
| ·加强三语教育教学的研究和实验工作 | 第47页 |
| ·加强英语师资培养,大力培养懂本民族语言的英语教师 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |