| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 日语句群通论研究的历史及现状 | 第7-9页 |
| 第二节 日语修辞格句群专题研究的历史及现状 | 第9-10页 |
| 第三节 日语修辞格句群研究的意义及本文的研究说明 | 第10-13页 |
| 一、日语修辞格句群研究的意义及本文选题 | 第10-11页 |
| 一、本文的研究立场、方法及构成 | 第11-13页 |
| 第一章 日语语义修辞格句群 | 第13-37页 |
| 第一节 比喻修辞格句群 | 第14-25页 |
| 一、比喻研究状况及比喻四要素 | 第14-23页 |
| (一) 比喻的定义 | 第14-15页 |
| (二) 比喻的深层结构和表层结构要素 | 第15-18页 |
| (三) 比喻修辞格句群的定义问题 | 第18-20页 |
| (四) 比喻修辞格句群的内部衔接情况探讨 | 第20-23页 |
| 二、比喻句群成立的必要条件 | 第23-24页 |
| 三、比喻修辞格句群总结 | 第24-25页 |
| 第二节 对比修辞格句群 | 第25-32页 |
| 一、对比修辞格句群的定义和特点 | 第26-29页 |
| (一) 对比句群内部的各句之间存在语义对比关系 | 第27页 |
| (二) 存在对比项是对比修辞格句群的特征 | 第27-28页 |
| (三) 对比修辞格句群中有时存在对比共同点句 | 第28-29页 |
| 二、对比修辞格句群的连接标识 | 第29-31页 |
| 三、对比修辞格句群的总分结构讨论 | 第31-32页 |
| 第三节 其余语义修辞格的句际衔接功能考察 | 第32-35页 |
| 一、比拟修辞格的句群内部衔接考察 | 第32-33页 |
| 二、借代修辞格的句群内部衔接考察 | 第33-34页 |
| 三、移就修辞格的句群内部衔接考察 | 第34页 |
| 四、夸张修辞格的句群内部衔接考察 | 第34-35页 |
| 五、析字修辞格的句群内部衔接考察 | 第35页 |
| 第四节 本章小结 | 第35-37页 |
| 第二章 日语语法修辞格句群 | 第37-50页 |
| 第一节 排比修辞格句群 | 第37-42页 |
| 一、汉语排比修辞格和日语修辞格对应问题考察 | 第37-41页 |
| 二、日语排比句群的定义及分类 | 第41-42页 |
| 第二节 层递修辞格句群 | 第42-47页 |
| 一、层递修辞格的概念及其成立条件 | 第42-43页 |
| 二、层递修辞格句群的定义及分类 | 第43-45页 |
| 三、层递修辞格句群的特征及标记 | 第45-47页 |
| 第三节 其他语法修辞格句群 | 第47-48页 |
| 一、反复修辞格的句群内部衔接考察 | 第47页 |
| 二、设问、反问修辞格的句群内部衔接考察 | 第47-48页 |
| 第四节 本章小结 | 第48-50页 |
| 第三章 日语逻辑修辞句群 | 第50-56页 |
| 第一节 修辞和逻辑的关系 | 第50-51页 |
| 第二节 逻辑修辞格句群 | 第51-53页 |
| 第三节 概念、推理句群 | 第53-55页 |
| 第四节 本章小结 | 第55-56页 |
| 第四章 修辞格句群在日语二语教学中的应用 | 第56-73页 |
| 第一节 日语修辞教学的必要性 | 第56-57页 |
| 第二节 日语修辞格句群教学方法探讨 | 第57-61页 |
| 第三节 日语修辞格教学中的美学意识培养 | 第61-66页 |
| 一、音韵美教育 | 第62页 |
| 二、炼词美教育 | 第62-63页 |
| 三、句式美教育 | 第63-65页 |
| 四、意境美教育 | 第65-66页 |
| 第四节 学生日语修辞格句群写作分析 | 第66-70页 |
| 一、知识迁移现象明显 | 第66-67页 |
| 二、想象力丰富与逻辑性欠缺的矛盾突出 | 第67-69页 |
| 三、排比修辞格层次不清 | 第69页 |
| 四、对借代的临时性认识不清 | 第69-70页 |
| 五、句群修辞向篇章修辞过渡是提高学生的写作水平的快捷之路 | 第70页 |
| 第五节 本章小结 | 第70-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 第一节 本文的总结 | 第73页 |
| 第二节 今后的课题研究方向 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第79-80页 |