| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.5 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 初步介入与服务设计 | 第22-33页 |
| 2.1 接案与建立专业关系 | 第22-24页 |
| 2.2 心理诊断 | 第24-27页 |
| 2.3 需求评估 | 第27-29页 |
| 2.4 服务方案设计思路 | 第29-33页 |
| 3 认知矫正服务 | 第33-45页 |
| 3.1 “片面理解攻击性行为”的矫正 | 第33-35页 |
| 3.2 “模仿无碍”非理性认知的矫正 | 第35-37页 |
| 3.3 “攻击有用”非理性认知的矫正 | 第37-43页 |
| 3.4 家庭作业中的非理性认知的矫正 | 第43-45页 |
| 4 结案与评估 | 第45-51页 |
| 4.1 结案 | 第45-46页 |
| 4.2 服务评估 | 第46-51页 |
| 5 结论与反思 | 第51-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 5.2 研究反思 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |