| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-20页 |
| (一)问题的提出 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| (三)文献综述 | 第13-18页 |
| (四)研究方法 | 第18-19页 |
| (五)研究内容 | 第19-20页 |
| 一、小学语文阅读能力的内涵和构成依据 | 第20-26页 |
| (一)阅读能力与阅读能力要素界定 | 第20-22页 |
| 1.阅读和阅读能力 | 第20-21页 |
| 2.阅读能力要素 | 第21-22页 |
| (二)小学语文低中学段阅读能力构成依据 | 第22-26页 |
| 1.相关理论中设定的阅读能力内涵 | 第22页 |
| 2.课标中设定的阅读能力目标 | 第22-23页 |
| 3.课标中设定的低中学段阅读能力目标 | 第23页 |
| 4.低中学段古诗词阅读能力目标要素的具体内容 | 第23-26页 |
| 二、小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学现状及存在的问题 | 第26-37页 |
| (一)教材中低中学段古诗词编排特点及存在问题 | 第26-29页 |
| (二)小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学现状 | 第29-35页 |
| (三)小学语文低中学段古诗词阅读能力培养存在的问题 | 第35-37页 |
| 三、小学语文低中学段古诗词阅读能力培养存在问题原因 | 第37-42页 |
| (一)学生方面的原因 | 第37-38页 |
| 1.能力培养漫长的特殊性 | 第37-38页 |
| 2.学生的心理认知特点 | 第38页 |
| (二)教师方面的原因 | 第38-42页 |
| 1.认读能力培养存在问题的原因 | 第38-40页 |
| 2.理解能力培养存在问题的原因 | 第40页 |
| 3.欣赏评价能力培养存在问题的原因 | 第40-42页 |
| 四、小学语文低中学段古诗词阅读能力培养 | 第42-54页 |
| (一)低学段古诗词阅读能力培养 | 第42-49页 |
| 1.培养阅读习惯,加强朗读背诵 | 第42-45页 |
| 2.调动学生感官,教授看图方法 | 第45-47页 |
| 3.联系实际生活,调动学生想象 | 第47-49页 |
| (二)中学段古诗词阅读能力培养 | 第49-54页 |
| 1.教授朗读技巧,强调默写细节 | 第49-50页 |
| 2.根据学生学情,尝试多种方法 | 第50-51页 |
| 3.适当比较延伸,体会诗词韵律 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录1 小学语文低学段古诗词阅读能力教学现状问卷调查 | 第59-62页 |
| 附录2 小学语文中学段古诗词阅读能力教学现状问卷调查 | 第62-65页 |
| 附录3 小学语文低中学段古诗词阅读能力教学现状访问提纲 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在校期间发表的论文目录 | 第68页 |
