| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究框架与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第17-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 研究重难点与创新点 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究的重难点 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 初中《道德与法治》课法治教育板块教学概述 | 第21-31页 |
| 2.1 初中《道德与法治》课法治教育板块教学的相关概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 法治教育 | 第21页 |
| 2.1.2 初中法治教育 | 第21-22页 |
| 2.1.3 初中《道德与法治》课法治教育板块教学 | 第22页 |
| 2.2 初中《道德与法治》课法治教育板块教学目标 | 第22-27页 |
| 2.2.1 课程标准目标要求 | 第22-24页 |
| 2.2.2 法治教育实际教学目标 | 第24-27页 |
| 2.3 初中《道德与法治》课法治教育板块教学内容分布 | 第27-29页 |
| 2.3.1 初中《道德与法治》课法治教育板块教学总体内容 | 第27-28页 |
| 2.3.2 初中《道德与法治》课法治教育板块教学具体内容 | 第28-29页 |
| 2.4 初中《道德与法治》课法治教育板块教学意义 | 第29-31页 |
| 2.4.1 提升法治素养,防范违法犯罪 | 第29-30页 |
| 2.4.2 推进依法治校,净化学校环境 | 第30页 |
| 2.4.3 培育法治精神,奠定法治基础 | 第30-31页 |
| 第3章 初中《道德与法治》课法治教育板块教学现状 | 第31-38页 |
| 3.1 初中《道德与法治》课法治教育板块教学存在的主要问题 | 第31-35页 |
| 3.1.1 教育背景：“两个强化,两个弱化”的趋势 | 第31-32页 |
| 3.1.2 教育成效：不容乐观,初中生法治意识淡薄 | 第32-35页 |
| 3.2 初中《道德与法治》课法治教育板块教学存在问题的成因 | 第35-38页 |
| 3.2.1 法治教育评价体系不全,应试倾向凸显 | 第35-36页 |
| 3.2.2 教师法治素养尚待提升,教学理念滞后 | 第36页 |
| 3.2.3 学生缺少主体参与意识,法治意识淡薄 | 第36-37页 |
| 3.2.4 教材与实际教学及需求,存在冲突矛盾 | 第37-38页 |
| 第4章 初中《道德与法治》课法治教育板块教学原则及实效性提升的对策 | 第38-48页 |
| 4.1 初中《道德与法治》课法治教育板块教学原则 | 第38-40页 |
| 4.1.1 法治教育与道德教育相结合 | 第38页 |
| 4.1.2 教师引导与学生自学相结合 | 第38-39页 |
| 4.1.3 法治理论与社会实践相结合 | 第39-40页 |
| 4.2 初中《道德与法治》课法治教育板块教学实效性提升的对策 | 第40-48页 |
| 4.2.1 科学全面评价教学,契合素质教育 | 第40-42页 |
| 4.2.2 提升教师法治素养,更新教学理念 | 第42-44页 |
| 4.2.3 学生学会自我教育,发挥主体作用 | 第44-45页 |
| 4.2.4 优化法治教育路径,提升教学实效 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
