| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 三、相关研究综述 | 第11-13页 |
| 四、关键概念的界定 | 第13-14页 |
| 五、研究的方法、思路及创新点 | 第14-16页 |
| 第一章 中美高等教育质量保障体系的纵向比较 | 第16-38页 |
| 一、中国高等教育的质量保障体系 | 第16-30页 |
| （一） 内部质量保障体系 | 第16-25页 |
| （二） 外部质量保障体系 | 第25-28页 |
| （三） 中国高等教育质量保障体系的特点 | 第28页 |
| （四） 中国高等教育质量保障体系的弱势 | 第28-30页 |
| 二、美国高等教育的质量保障体系 | 第30-38页 |
| （一） 内部质量保障体系 | 第30-35页 |
| （二） 外部质量保障体系 | 第35-37页 |
| （三） 美国高等教育质量保障体系的特色 | 第37-38页 |
| 第二章 中美高等教育质量保障体系的横向比较 | 第38-44页 |
| 一、中美高等教育内部质量保障体系的差异 | 第38-41页 |
| （一） 教育理念 | 第38页 |
| （二） 学生来源 | 第38页 |
| （三） 专业与课程设置 | 第38-39页 |
| （四） 教学方法 | 第39页 |
| （五） 课程管理与考核制度 | 第39-40页 |
| （六） 高校内部教育管理制度 | 第40-41页 |
| 二、中美高等教育外部质量保障体系的差异 | 第41-42页 |
| （一） 教育管理体制 | 第41页 |
| （二） 评估制度 | 第41页 |
| （三） 评估形式与机构 | 第41-42页 |
| （四） 运行机制 | 第42页 |
| （五） 评估的主要内容、指标与标准 | 第42页 |
| 三、中美高等教育质量保障体系的共性 | 第42-44页 |
| （一） 高等教育质量保障体系与本国的高等教育宏观管理体制相匹配 | 第42-43页 |
| （二） 通过教育立法构建高等教育的质量保障体系 | 第43页 |
| （三） 强调内部质量保障与外部质量保障相结合 | 第43页 |
| （四） 强调以自我评价为基础，现场参观与同行评议相结合 | 第43-44页 |
| 第三章 美国高等教育质量保障体系对中国的启示与借鉴 | 第44-49页 |
| 一、对中国高等教育内部质量保障体系的启示与借鉴 | 第44-46页 |
| （一） 高校内部应强化质量保障意识，建立和完善内部质量保障机制 | 第44页 |
| （二） 高校应明确办学理念，准确定位 | 第44-45页 |
| （三） 把好入口关，确保生源质量 | 第45页 |
| （四） 加强高校师资队伍建设 | 第45页 |
| （五） 调整专业与课程设置 | 第45-46页 |
| （六） 改进教学方法，更新教学内容 | 第46页 |
| （七） 建立科学的、人性化的高校管理模式、体制 | 第46页 |
| 二、对中国高等教育外部质量保障体系的启示与借鉴 | 第46-49页 |
| （一） 不断完善高等教育法律体系 | 第46-47页 |
| （二） 建立分类、多元化的教学评估体系 | 第47页 |
| （三） 积极倡导各种社会力量参与评估 | 第47页 |
| （四） 不断改善评估的标准 | 第47-48页 |
| （五） 建立适合我国国情的与国际接轨的高等教育认证制度 | 第48页 |
| （六） 处理好评估机构、高校与政府间的关系 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
