| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 现实意义 | 第12-13页 |
| 三、研究设计 | 第13-17页 |
| (一) 研究内容 | 第13-14页 |
| (二) 研究对象 | 第14页 |
| (三) 研究过程 | 第14-17页 |
| 第二章 英语语境教学研究综述 | 第17-32页 |
| 一、核心概念 | 第17-24页 |
| (一) 语境 | 第17-20页 |
| (二) 语境教学 | 第20-23页 |
| (三) 语篇型语法填空题 | 第23-24页 |
| 二、理论基础 | 第24-26页 |
| (一) 动态语境理论 | 第24-25页 |
| (二) 记忆与遗忘理论 | 第25-26页 |
| 三、语境教学研究的国内外文献综述 | 第26-32页 |
| (一) 国外研究文献述评 | 第26-28页 |
| (二) 国内研究文献述评 | 第28-32页 |
| 第三章 高中英语语境教学现状的调查研究 | 第32-43页 |
| 一、高中英语言语语境教学现状的调查 | 第32-34页 |
| (一) 词汇语境教学 | 第32-33页 |
| (二) 语法语境教学 | 第33页 |
| (三) 阅读中的语境教学 | 第33-34页 |
| 二、高中英语非言语语境教学现状的调查 | 第34-36页 |
| (一) 试图通过社会文化语境教学提高学生英语文化修养 | 第35页 |
| (二) 试图通过心理认知语境教学增强学生心理素质 | 第35-36页 |
| (三) 试图通过语境教学培养英语学生兴趣 | 第36页 |
| 三、新题型考查特点分析 | 第36-38页 |
| 四、高中英语语境教学的调查结果与分析 | 第38-43页 |
| (一) 问卷调查结果分析 | 第38-39页 |
| (二) 英语新题型应试能力测试结果分析 | 第39-40页 |
| (三) 访谈结果分析 | 第40-43页 |
| 第四章 高中英语课堂有效的语境教学策略研究 | 第43-53页 |
| 一、课堂教学策略与教学方式的选择 | 第43-46页 |
| (一) 语境教学策略 | 第43-44页 |
| (二) 课堂教学方式 | 第44-45页 |
| (三) 课堂教学方式的选择 | 第45-46页 |
| 二、教学方式的实施和评价 | 第46-53页 |
| (一) 传统教学 | 第46页 |
| (二) 基本语境教学 | 第46-49页 |
| (三) 综合语境教学 | 第49-53页 |
| 第五章 语境教学存在的问题及改进的对策研究 | 第53-61页 |
| 一、存在的问题 | 第53-57页 |
| (一) 长期重复的单一语境教学导致教学有效性下降 | 第53-54页 |
| (二) 师生角色不平衡对语境教学效果有重要影响 | 第54-55页 |
| (三) 语境教学的教学准备较为繁琐 | 第55-56页 |
| (四) 对教师的学术水平和组织能力要求较高 | 第56-57页 |
| 二、改进的对策 | 第57-61页 |
| (一) 采用综合式语境教学 | 第57-58页 |
| (二) 促进语境教学的规模化和标准化 | 第58-59页 |
| (三) 以学生反馈和教学成绩为标准,动态优化教学策略 | 第59页 |
| (四) 学校与老师协作努力推进语境教学 | 第59-61页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第61-64页 |
| 一、研究结论 | 第61-62页 |
| 二、研究的局限性 | 第62-63页 |
| 三、展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 附录1 | 第67-69页 |
| 附录2 | 第69-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 附录4 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |