| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-13页 |
| （一）问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.基于课标的要求 | 第11页 |
| 2.基于工作中的困惑 | 第11-12页 |
| （二）研究目的 | 第12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-28页 |
| （一）概念界定 | 第13-14页 |
| 1.参与 | 第13页 |
| 2.学生参与 | 第13-14页 |
| （二）国内外相关研究现状 | 第14-25页 |
| 1.国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-25页 |
| （三）本研究理论依据 | 第25-28页 |
| 1.情境学习理论 | 第25-26页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 三、研究思路及方法 | 第28-32页 |
| （一）本研究的思路 | 第28-29页 |
| （二）具体研究方法 | 第29-31页 |
| 1.文献法 | 第29页 |
| 2.问卷调查法 | 第29-30页 |
| 3.案例分析法 | 第30页 |
| 4.课堂观察法 | 第30页 |
| 5.访谈法 | 第30-31页 |
| （三）样本对象的选取 | 第31-32页 |
| 1.问卷对象 | 第31页 |
| 2.访谈对象 | 第31-32页 |
| 四、调查结果及存在的问题分析 | 第32-40页 |
| （一）学生参与现状 | 第32-35页 |
| 1.学生行为参与较低 | 第32-33页 |
| 2.学生认知参与较低 | 第33页 |
| 3.学生的积极情感参与较低、消极情感参与较高 | 第33-35页 |
| （二）存在的问题分析 | 第35-40页 |
| 1.行为参与存在的问题 | 第35-36页 |
| 2.认知参与存在的问题 | 第36页 |
| 3.情感参与存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.教师观念存在的问题 | 第37-40页 |
| 五、促进学生参与的教学策略研究 | 第40-58页 |
| （一）促进行为参与的策略 | 第40-46页 |
| 1.吸引学生注意力，提高学生专注度 | 第40-42页 |
| 2.注重学生自主学习，提高学生钻研度 | 第42-46页 |
| （二）促进认知参与的策略 | 第46-51页 |
| 1.注重联系生活实际，促进学生认知参与 | 第46-47页 |
| 2.注重直观资源的使用，促进学生认知参与 | 第47-51页 |
| （三）促进情感参与的策略 | 第51-58页 |
| 1.营造轻松的学习氛围，提高学生积极情感 | 第51-53页 |
| 2.给予学生表现机会 ，降低学生消极情感 | 第53-58页 |
| 六、促进学生参与的教学实践案例及效果分析 | 第58-74页 |
| （一）实践案例一：《基因指导蛋白质的合成》 | 第58-66页 |
| 1.教学设计 | 第58-63页 |
| 2.教学反思 | 第63-66页 |
| （二）实践案例二：《减数分裂和受精作用》 | 第66-68页 |
| 1.教学设计 | 第66-68页 |
| 2.教学反思 | 第68页 |
| （三）实践效果分析 | 第68-74页 |
| 1.行为参与效果分析 | 第69-70页 |
| 2.认知参与效果分析 | 第70-71页 |
| 3.情感参与效果分析 | 第71-74页 |
| 七、结论与建议 | 第74-77页 |
| （一）结论 | 第74-75页 |
| （二）建议 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 附录 1：高中生物学学习过程中学生参与的问卷调查（学生问卷） | 第81-84页 |
| 附录 2：教师访谈提纲 | 第84-85页 |
| 附录 3：学生访谈实录 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |