Acknowledgements | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
摘要 | 第7-11页 |
1. Introduction | 第11-15页 |
1.1 Research Background | 第11-12页 |
1.2 Research Significance | 第12-14页 |
1.2.1 Academic Significance | 第12-13页 |
1.2.2 Practical Significance | 第13-14页 |
1.3 Structure of the Thesis | 第14-15页 |
2. Literature Review | 第15-28页 |
2.1 Relevant Concepts | 第15-17页 |
2.1.1 Identity | 第15页 |
2.1.2 Professional Identity | 第15-16页 |
2.1.3 Teacher's Professional Identity | 第16-17页 |
2.2 Theoretical Bases of the Professional Identity | 第17-20页 |
2.2.1 Social Cultural Theory | 第17-19页 |
2.2.2 Social Identity Theory | 第19-20页 |
2.2.3 Self-identity Theory | 第20页 |
2.3 Research on the Professional Identity Abroad and at Home | 第20-26页 |
2.3.1 Researches Abroad | 第20-22页 |
2.3.2 Researches at Home | 第22-26页 |
2.4 Limitations of Previous Research | 第26-28页 |
3. Research Method | 第28-32页 |
3.1 Research Aim | 第28页 |
3.2 Research Questions | 第28页 |
3.3 Research Design | 第28-32页 |
3.3.1 Participants | 第28-29页 |
3.3.2 Instruments | 第29-32页 |
4. Results and Discussion | 第32-51页 |
4.1 The Current Situation of English Teacher Professional Identity in High school | 第32-43页 |
4.1.1 The Overall Level of High School English Teacher Identity | 第32-41页 |
4.1.2 Analysis of the Results of High School English Teacher Identity | 第41-43页 |
4.2 The Overall Influencing Factors of Teacher Professional Identity in High School | 第43-51页 |
4.2.1 Major Influencing Factors of Teacher Professional Identity in High School | 第43-47页 |
4.2.2 Analysis of Major Influencing Factors of Teacher Professional Identity in HighSchool | 第47-51页 |
5. Conclusion | 第51-54页 |
5.1 Major Findings | 第51页 |
5.2 Implications | 第51-52页 |
5.2.1 Improvement of the Social Status of High School English Teachers | 第51-52页 |
5.2.2 Improvement of Teachers' Professional Knowledge and Abilities | 第52页 |
5.3 Limitations of the Study | 第52-53页 |
5.4 Suggestions for Further Study | 第53-54页 |
References | 第54-58页 |
Appendix A | 第58-61页 |
个人简介及研究成果 | 第61-62页 |
附件 | 第62页 |