| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 创新点和不足 | 第16-17页 |
| 1.4.1 创新点 | 第16页 |
| 1.4.2 不足 | 第16-17页 |
| 2 理论基础与现实情况描述 | 第17-23页 |
| 2.1 理论基础与模型 | 第17-20页 |
| 2.1.1 孩子质量-数量替代模型 | 第17-18页 |
| 2.1.2 人力资本投资模型 | 第18-19页 |
| 2.1.3 同胞数量的教育效应 | 第19-20页 |
| 2.2 关于我国人口状况与教育投资的现实描述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 不同时期的人口和教育政策 | 第20-21页 |
| 2.2.2 教育的城乡差别 | 第21-23页 |
| 3 数据与方法 | 第23-27页 |
| 3.1 数据来源 | 第23页 |
| 3.2 变量 | 第23-25页 |
| 3.3 模型选择 | 第25-27页 |
| 3.3.1 受教育年限模型 | 第25-26页 |
| 3.3.2 升学模型 | 第26-27页 |
| 4 实证研究 | 第27-50页 |
| 4.1 同胞数量与性别结构对教育年限影响的城乡差异研究 | 第27-40页 |
| 4.1.1 假设 | 第27页 |
| 4.1.2 描述性统计分析 | 第27-31页 |
| 4.1.3 同胞数量对受教育年限影响的城乡差异实证研究 | 第31-35页 |
| 4.1.4 同胞数量与性别结构对教育年限影响的城乡差异实证研究 | 第35-37页 |
| 4.1.5 Ⅳ估计 | 第37-40页 |
| 4.2 同胞数量与性别结构对升学影响的城乡差异研究 | 第40-50页 |
| 4.2.1 假设 | 第40-41页 |
| 4.2.2 三阶段升学的描述性统计 | 第41页 |
| 4.2.3 同胞数量对升学影响的城乡差异实证研究 | 第41-45页 |
| 4.2.4 同胞数量与性别结构对升学影响的城乡差异实证研究 | 第45-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-53页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 思考与建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
