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高中生的信仰教育研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第9-15页
    (一) 选题的依据和意义第9-11页
        1. 选题依据第9页
        2. 选题意义第9-11页
    (二) 研究综述第11-13页
    (三) 研究方法和思路第13页
        1. 研究思路第13页
        2. 研究方法第13页
    (四) 创新之处第13-15页
一、信仰与信仰教育相关理论概述第15-24页
    (一) 信仰的内涵第15-17页
        1. 信仰的内涵第15-16页
        2. 信仰与相关概念的辨析第16-17页
    (二) 信仰教育第17-24页
        1. 信仰教育含义及其本质第17-18页
        2. 高中生信仰教育主要内容第18-22页
        3. 高中生信仰教育的主要意义第22-24页
二、当前我国高中生信仰教育现状调查报告分析第24-32页
    (一) 调查结果分析第24-29页
        1. 调查方式和范围第24页
        2. 调查结果第24-29页
    (二) 信仰教育问题分析第29-32页
        1. 信仰教育的载体利用不当第29-30页
        2. 信仰教育被弱化第30页
        3. 对马克思主义信仰的科学内涵认识不清第30-32页
三、高中生信仰教育问题的原因分析第32-36页
    (一) 高中生自身的特点第32页
    (二) 学校教育对高中生信仰教育的影响第32-33页
        1. 应试教育的培养目标和信仰教育的脱节第32-33页
        2. 片面追求“灌输式”教育,忽视隐性教育的重要性第33页
    (三) 大众传媒对高中生信仰教育的影响第33-34页
        1. 网络信息污染第33-34页
        2. 网络文化削弱了马克思主义信仰的认同感第34页
    (四) 家庭对高中生信仰教育的影响第34-36页
        1. “2+1”家庭模式,学生“自我”意识的渐长第35页
        2. 家庭教育期望值的传统化第35-36页
四、增强高中生科学信仰教育原则和有效性途径探究第36-42页
    (一) 高中生信仰教育应遵循的主要原则第36-39页
        1. 方向性原则第36-37页
        2. 主体性原则第37页
        3. 渗透性原则第37-39页
    (二) 加强高中生信仰教育的具体措施第39-42页
        1. 强化马克思主义信仰教育的导向性和层次性第39-40页
        2. 形成四位一体的合力教育模式第40-41页
        3. 教育方式要注重渗透性第41-42页
参考文献第42-44页
致谢第44页

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