| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 选题的意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 提高学生课堂效率,掌握网球运动技能 | 第11-12页 |
| 1.2.2 发展学生身体素质,增强学生运动能力 | 第12页 |
| 1.2.3 课下主动练习网球,养成终身网球习惯 | 第12页 |
| 1.2.4 引导学生由被动变主动,挖掘学生的网球天赋 | 第12页 |
| 1.2.5 提高学生人际交往能力,体会团结奋进的力量 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 小群体 | 第13页 |
| 2.1.2 体育教学方法 | 第13-15页 |
| 2.1.3 小群体体育教学方法 | 第15-16页 |
| 2.2 小群体体育教学方法的介绍 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教学思想 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学目标 | 第17页 |
| 2.2.3 操作程序 | 第17页 |
| 2.2.4 适用条件 | 第17-18页 |
| 2.2.5 评价标准 | 第18页 |
| 2.3 小群体体育教学方法理论介绍 | 第18-20页 |
| 2.3.1 心理学基础 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教育学基础 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学校体育学基础 | 第20页 |
| 2.4 小群体教学方法的国内外研究现状 | 第20-26页 |
| 2.4.1 国内小群体体育教学方法的相关研究 | 第21-24页 |
| 2.4.2 国外小群体体育教学方法的相关研究 | 第24-26页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第26-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第26-27页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第27页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第27页 |
| 3.2.4 实验法 | 第27-28页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第28页 |
| 3.3 研究工具的修订与测试 | 第28-32页 |
| 3.3.1 调查问卷的修订与测试 | 第28-29页 |
| 3.3.2 技能测试项目的修订与测试 | 第29-30页 |
| 3.3.3 体能测试项目的修订与测试 | 第30页 |
| 3.3.4 集体自尊量表的修订与测试 | 第30-31页 |
| 3.3.5 可能自我量表的修订与测试 | 第31-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-53页 |
| 4.1 教学实验的设计与实施 | 第32-42页 |
| 4.1.1 教学实验前工作 | 第33-39页 |
| 4.1.2 教学实验的控制 | 第39-40页 |
| 4.1.3 教学实验中工作 | 第40-42页 |
| 4.1.4 教学实验后工作 | 第42页 |
| 4.2 实验班与对照班网球技术学习效果分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 实验前后对照班网球技术学习效果分析 | 第42页 |
| 4.2.2 实验前后实验班网球技术学习成果分析 | 第42-43页 |
| 4.2.3 实验后实验班与对照班网球技能的掌握情况分析 | 第43-44页 |
| 4.3 实验班与对照班身体素质发展情况分析 | 第44-47页 |
| 4.3.1 实验前后对照班身体素质发展情况分析 | 第44-46页 |
| 4.3.2 实验后实验班与对照班身体素质情况分析 | 第46-47页 |
| 4.4 实验班与对照班课下主动练习情况分析 | 第47-50页 |
| 4.4.1 教学模式认同度情况分析 | 第47页 |
| 4.4.2 课堂教学情况分析 | 第47-48页 |
| 4.4.3 课后学习情况分析 | 第48-50页 |
| 4.5 实验班与对照班集体自尊测试结果分析 | 第50-51页 |
| 4.5.1 实验前后对照班集体自尊测试结果分析 | 第50页 |
| 4.5.2 实验前后实验班集体自尊测试结果分析 | 第50-51页 |
| 4.5.3 实验后实验班与对照班集体自尊测试结果分析 | 第51页 |
| 4.6 实验班与对照班可能自我测试结果分析 | 第51-53页 |
| 4.6.1 实验前后对照班可能自我测试结果分析 | 第51-52页 |
| 4.6.2 实验前后实验班可能自我测试结果分析 | 第52页 |
| 4.6.3 实验后实验班与对照班可能自我测试结果分析 | 第52-53页 |
| 5 结论与建议 | 第53-56页 |
| 5.1 结论 | 第53-54页 |
| 5.1.1 小群体体育教学方法更有利于提高学生的技能 | 第53页 |
| 5.1.2 小群体体育教学方法能够更有效的提高学生的身体素质水平 | 第53页 |
| 5.1.3 小群体体育教学方法能够有效的提高学生课下主动练习的积极性 | 第53页 |
| 5.1.4 小群体体育教学方法能够更有效的提高学生的集体自尊水平 | 第53-54页 |
| 5.1.5 小群体体育教学方法能够更有效的提高学生自己对学业及运动的规划 | 第54页 |
| 5.2 建议 | 第54-56页 |
| 5.2.1 建议在专业体育院校非体育专业网球普修课使用小群体体育教学方法 | 第54页 |
| 5.2.2 建议教师在专业体育院校非体育专业网球普修课的课堂注重团队的形成.. | 第54页 |
| 5.2.3 建议体育教师在专业体育院校非体育专业网球普修课教学中培养体育骨干 | 第54-55页 |
| 5.2.4 建议体育教师在专业体育院校非体育专业网球普修课教学中引导多种方式的评价 | 第55页 |
| 5.2.5 建议体育教师对小群体体育教学方法进行更加深入研究和创新 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-75页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第75页 |
