| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 符合新课程标准的要求 | 第10页 |
| 1.2.2 有利于改变课堂教学模式及提高课堂效率 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 对已有研究的思考 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 初中数学合作学习的教学理论基础 | 第14-15页 |
| 1.6 小组合作的相关概念 | 第15-16页 |
| 1.6.1 小组及小组合作概念界定 | 第15页 |
| 1.6.2 小组合作学习的定义 | 第15-16页 |
| 第2章 初中数学小组合作学习的现状调研 | 第16-30页 |
| 2.1 调研的目的 | 第16页 |
| 2.2 调研的对象 | 第16页 |
| 2.3 调查的设计与实施 | 第16-17页 |
| 2.3.1 问卷调查 | 第16-17页 |
| 2.3.2 听课纪录 | 第17页 |
| 2.3.3 教师访谈 | 第17页 |
| 2.4 学生方面调研统计及分析 | 第17-26页 |
| 2.4.1 学生的分组情况及角色分工 | 第17-20页 |
| 2.4.2 学生小组合作学习的态度分析 | 第20-21页 |
| 2.4.3 小组合作学习的内容分析 | 第21-24页 |
| 2.4.4 小组合作学习的过程分析 | 第24-26页 |
| 2.5 听课纪录分析 | 第26-27页 |
| 2.6 学生的访谈纪录整理 | 第27-28页 |
| 2.7 教师的访谈纪录整理 | 第28-29页 |
| 2.8 教育教学评价现状 | 第29页 |
| 2.9 目前开展数学小组合作学习存在的问题 | 第29-30页 |
| 第3章 初中数学小组合作学习的策略 | 第30-44页 |
| 3.1 合理对学生分组 | 第30-31页 |
| 3.2 明确学生角色及分工 | 第31-34页 |
| 3.2.1 小组的管理结构 | 第31-32页 |
| 3.2.2 小组角色分工 | 第32页 |
| 3.2.3 小组的座位安排 | 第32-34页 |
| 3.3 准确定位教师角色 | 第34-35页 |
| 3.3.1 转变教师陈旧观念 | 第34-35页 |
| 3.3.2 建立和谐师生关系 | 第35页 |
| 3.4 科学地选择教学内容 | 第35-37页 |
| 3.5 把握好基本教学流程 | 第37-40页 |
| 3.5.1 预习独学 | 第37页 |
| 3.5.2 合作群学 | 第37-38页 |
| 3.5.3 展示环节 | 第38-39页 |
| 3.5.4 反馈环节 | 第39-40页 |
| 3.6 有效进行教师与小组培训,完善评价体系 | 第40-44页 |
| 3.6.1 加强教师培训与小组长培训 | 第40-41页 |
| 3.6.2 完善初中数学小组合作学习评价体系 | 第41-44页 |
| 第4章 初中数学小组合作学习的案例研究 | 第44-54页 |
| 4.1 各类课型的案例研究 | 第44-51页 |
| 4.1.1 概念课案例研究 | 第44-46页 |
| 4.1.2 规律课案例研究 | 第46-47页 |
| 4.1.3 习题课案例研究 | 第47-49页 |
| 4.1.4 复习课案例研究 | 第49-51页 |
| 4.2 教学成效 | 第51-54页 |
| 第5章 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A 初中数学小组合作学习开展情况调查(学生问卷) | 第58-60页 |
| 附录 B 初中数学小组合作学习开展情况调查(教师调查问卷) | 第60-62页 |
| 附录 C 教学案例 | 第62-75页 |
| 致谢 | 第75页 |