| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 新媒体与培育大学生社会主义核心价值观概述 | 第16-28页 |
| 2.1 新媒体概述 | 第16-20页 |
| 2.1.1 新媒体的概念 | 第16-18页 |
| 2.1.2 新媒体的特征 | 第18-19页 |
| 2.1.3 新媒体的类型和发展趋势 | 第19-20页 |
| 2.2 社会主义核心价值观概述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观相关概念 | 第20-22页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值体系相关概念 | 第22-23页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 | 第23页 |
| 2.3 培育大学生社会主义核心价值观概述 | 第23-28页 |
| 2.3.1 培育大学生社会主义核心价值观的内容 | 第23-25页 |
| 2.3.2 加强培育大学生社会主义核心价值观的意义 | 第25-28页 |
| 第三章 新媒体环境下培育大学生社会主义核心价值观现状 | 第28-38页 |
| 3.1 当前培育大学生社会主义核心价值观的基本情况 | 第28-31页 |
| 3.1.1 党中央高度重视培育大学生社会主义核心价值观 | 第28-29页 |
| 3.1.2 高校积极应对培育社会主义核心价值观的诸多挑战 | 第29-31页 |
| 3.1.3 当代大学生整体上呈现出积极向上的精神风貌 | 第31页 |
| 3.2 新媒体环境下培育大学生社会主义核心价值观的必要性 | 第31-33页 |
| 3.2.1 抵御西方不良社会思潮的迫切需要 | 第32页 |
| 3.2.2 实现中华民族伟大复兴的最终选择 | 第32页 |
| 3.2.3 培养合格建设者和接班人的必然要求 | 第32-33页 |
| 3.3 新媒体环境下培育大学生社会主义核心价值观存在的问题 | 第33-38页 |
| 3.3.1 新媒体环境下社会主义核心价值观网络话语权被削弱 | 第33-34页 |
| 3.3.2 新媒体话语形态冲击了社会主义核心价值观话语体系 | 第34页 |
| 3.3.3 传统培育方式难以达到社会主义核心价值观入脑入心效果 | 第34-35页 |
| 3.3.4 监管评价机制不健全影响了培育社会主义核心价值观成效 | 第35-38页 |
| 第四章 新媒体环境下培育大学生社会主义核心价值观对策研究 | 第38-48页 |
| 4.1 掌握培育大学生社会主义核心价值观网络话语权 | 第38-39页 |
| 4.1.1 高校积极抢占网络话语主动权 | 第38-39页 |
| 4.1.2 加强对新媒体传播渠道的监督 | 第39页 |
| 4.2 构建培育大学生社会主义核心价值观网络话语体系 | 第39-42页 |
| 4.2.1 优化网络话语传播内容 | 第40-41页 |
| 4.2.2 转变网络话语表达方式 | 第41页 |
| 4.2.3 拓展网络话语覆盖领域 | 第41-42页 |
| 4.3 创新大学生社会主义核心价值观的培育方式 | 第42-45页 |
| 4.3.1 运用新媒体充分发挥高校育人功能 | 第42-43页 |
| 4.3.2 加强新媒体骨干队伍建设 | 第43-44页 |
| 4.3.3 创新“互联网+实践”育人新模式 | 第44-45页 |
| 4.4 完善培育大学生社会主义核心价值观评价体系 | 第45-48页 |
| 4.4.1 完善新媒体管理机制 | 第46页 |
| 4.4.2 明确考核评价原则 | 第46-47页 |
| 4.4.3 改进评价考核机制 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
