| Acknowledgements | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第12-15页 |
| 1.1 Background of the Research | 第12-13页 |
| 1.2 Significance of this Research | 第13-14页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第15-31页 |
| 2.1 Three Basic Concepts of Cognitive Linguistics | 第15-21页 |
| 2.1.1 Categorization | 第15-16页 |
| 2.1.2 Conceptual Metaphor | 第16-19页 |
| 2.1.3 Construal | 第19-21页 |
| 2.2 Previous Studies on Junior High School Students’ English Writings | 第21-31页 |
| 2.2.1 Foreign Studies on Junior High School Students’ English Writings | 第21-24页 |
| 2.2.2 Domestic Studies on Junior High School Students’ English Writings | 第24-31页 |
| Chapter Three RESERACH METHODOLOGY | 第31-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Research Subjects | 第31-32页 |
| 3.3 Research Instruments | 第32-34页 |
| 3.4 Data Collection | 第34-36页 |
| 3.5 Data Analysis | 第36-38页 |
| Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION | 第38-77页 |
| 4.1 Cognitive Characteristics of Vocabulary in Different Grades | 第38-64页 |
| 4.1.1 Metaphorical Usage of Prepositions | 第38-53页 |
| 4.1.2 Burgeoning Extension of Semantic Categorization in Adjectives and Verbs | 第53-61页 |
| 4.1.3 Use of Connectives and Changes in Construal | 第61-64页 |
| 4.2 Cognitive Characteristics of Sentence in Different Grades | 第64-77页 |
| 4.2.1 Use of Metaphor | 第64-72页 |
| 4.2.2 Complexity in Sentence | 第72-77页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第77-81页 |
| 5.1 Major Findings | 第77-78页 |
| 5.2 Implications | 第78-79页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Future Studies | 第79-81页 |
| References | 第81-86页 |
| Appendix I | 第86-94页 |
| Publication | 第94页 |
