| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第14-16页 |
| 第2章 高校艺术生践行社会主义核心价值观概述 | 第16-25页 |
| 2.1 高校艺术生的内涵及特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 高校艺术生的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 高校艺术生的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 社会主义核心价值观的基本内容 | 第17-21页 |
| 2.2.1 富强民主文明和谐 | 第18-19页 |
| 2.2.2 自由平等公正法治 | 第19-20页 |
| 2.2.3 爱国敬业诚信友善 | 第20-21页 |
| 2.3 高校艺术生践行社会主义核心价值观的必要性 | 第21-22页 |
| 2.3.1 树立高校艺术生崭新形象的必然要求 | 第21页 |
| 2.3.2 促进社会主义文化大发展的内在要求 | 第21-22页 |
| 2.4 高校艺术生践行社会主义核心价值观的基本理论依据 | 第22-25页 |
| 2.4.1 马克思主义的意识理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 马克思主义的实践理论 | 第23-24页 |
| 2.4.3 人的自由全面发展理论 | 第24-25页 |
| 第3章 高校艺术生践行社会主义核心价值观现状分析 | 第25-39页 |
| 3.1 问卷调查工作开展 | 第25-29页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第25-26页 |
| 3.1.2 问卷发放与回收 | 第26页 |
| 3.1.3 问卷调研数据分析 | 第26-29页 |
| 3.2 高校艺术生践行社会主义核心价值观取得的成绩 | 第29-32页 |
| 3.2.1 总体上认同社会主义核心价值观 | 第29-30页 |
| 3.2.2 正确的价值观基本形成 | 第30页 |
| 3.2.3 思想政治素养明显提升 | 第30-32页 |
| 3.3 高校艺术生践行社会主义核心价值观存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.3.1 践行目的不纯 | 第32-33页 |
| 3.3.2 践行方式不当 | 第33-34页 |
| 3.3.3 践行效果不佳 | 第34页 |
| 3.4 高校艺术生践行社会主义核心价值观存在问题的原因分析 | 第34-39页 |
| 3.4.1 人生价值观取向泛滥化 | 第35-36页 |
| 3.4.2 日常行为管理的简单化 | 第36页 |
| 3.4.3 思想政治教育的形式化 | 第36-39页 |
| 第4章 高校艺术生自觉践行社会主义核心价值观的路径 | 第39-51页 |
| 4.1 提升高校艺术生对社会主义核心价值观的主观认同 | 第39-42页 |
| 4.1.1 加强高校艺术生的党性修养教育 | 第39-40页 |
| 4.1.2 进行社会主义核心价值观的基本内容教育 | 第40-41页 |
| 4.1.3 开展宣传社会主义核心价值观的校园文化活动 | 第41-42页 |
| 4.2 把握高校艺术生践行社会主义核心价值观的基本原则 | 第42-46页 |
| 4.2.1 民族精神与时代精神相结合原则 | 第42-43页 |
| 4.2.2 以人为本与价值引导相促进原则 | 第43-44页 |
| 4.2.3 家庭教育与学校教育相融合原则 | 第44-45页 |
| 4.2.4 理论教育与实践教育相统一原则 | 第45-46页 |
| 4.3 优化高校艺术生践行社会主义核心价值观的方式方法 | 第46-51页 |
| 4.3.1 在艺术专业活动中融入爱国主义思想 | 第46-47页 |
| 4.3.2 在学校工作中培养敬业的精神 | 第47-48页 |
| 4.3.3 在社会实践活动中加强诚信教育 | 第48-49页 |
| 4.3.4 在生活中践行友善的美德 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 附录B 调查问卷 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
