| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究缘由 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| (一) 童话的本体研究 | 第12-14页 |
| (二) 童话的选篇问题研究 | 第14页 |
| (三) 完善童话选篇的研究 | 第14-15页 |
| 四、研究内容 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16页 |
| 六、核心概念 | 第16-18页 |
| (一) 人教版小学语文教材 | 第16-17页 |
| (二) 小学语文中童话选篇 | 第17-18页 |
| 第一章 小学语文童话教学的价值和童话选篇的原则 | 第18-25页 |
| 第一节 小学语文童话教学的价值 | 第18-20页 |
| 一、促进小学生的语言阅读能力的培养 | 第18页 |
| 二、增强小学生的作文写作能力 | 第18页 |
| 三、提高小学生的审美情趣 | 第18-19页 |
| 四、激发小学生的想象力 | 第19页 |
| 五、加深小学生对社会生活的了解 | 第19页 |
| 六、促进小学生健全人格的养成 | 第19-20页 |
| 七、丰富语文课堂 | 第20页 |
| 第二节 小学语文教材中童话的选编原则 | 第20-25页 |
| 一、教材中选编的童话应符合课标要求 | 第20页 |
| 二、教材中选编的童话应充分展现童话的特质 | 第20-22页 |
| 三、教材中选编的童话应顺应并引导小学生的心理发展 | 第22-25页 |
| 第二章 人教版小学语文教材中童话选篇的现状 | 第25-32页 |
| 第一节 人教版小学语文教材中童话选篇数据统计与分析 | 第25-28页 |
| 一、各年级教材中童话数据的整理 | 第25-26页 |
| 二、童话的选篇数量 | 第26-27页 |
| 三、童话的选编类型 | 第27-28页 |
| 四、童话的选篇来源及内容特点 | 第28页 |
| 第二节 人教版小学语文教材中童话选篇的特征分析 | 第28-32页 |
| 一、易被小学生接受的语言 | 第28-29页 |
| 二、贴近小学生生活实际的语言 | 第29页 |
| 三、走进小学生内心的形象 | 第29-30页 |
| 四、缺乏少数民族的童话选篇 | 第30页 |
| 五、缺少文学艺术性 | 第30页 |
| 六、反映小学生成长的童话有限 | 第30页 |
| 七、小学语文教材选篇存在断层 | 第30-31页 |
| 八、说教意味较为明显 | 第31-32页 |
| 第三章 对人教版小学教材童话的选篇及教学建议 | 第32-40页 |
| 第一节 人教版小学语文教材中童话选编及编排的想法 | 第32-37页 |
| 一、增加童话读物等课外阅读教材 | 第32页 |
| 二、依据各年级学生心理特点编排童话 | 第32-33页 |
| 三、要考虑童话所具备的多种属性 | 第33页 |
| 四、扩大选择范围,适当增加少数民族的童话故事 | 第33-34页 |
| 五、中高年级选取具有文学艺术性的科学童话 | 第34页 |
| 六、增加选编反映小学生成长特点的童话 | 第34-35页 |
| 七、加强中高年级童话选篇的连贯性和可持续性 | 第35-36页 |
| 八、注重童话潜移默化的教育效果 | 第36页 |
| 九、童话选篇的主题应充分体现时代性 | 第36-37页 |
| 十、选编培养小学生独立能力的童话 | 第37页 |
| 十一、选编提升小学生自我保护意识的童话 | 第37页 |
| 第二节 对教师的建议 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |