| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 论文框架 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 批判性阅读的定义 | 第10-12页 |
| 2.1.1 批判性思维 | 第10页 |
| 2.1.2 批判性阅读 | 第10-11页 |
| 2.1.3 批判性阅读与字面阅读 | 第11-12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-13页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第12页 |
| 2.2.2 批评语篇分析理论 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外关于批判性阅读的相关研究 | 第13-17页 |
| 2.3.1 国外关于批判性阅读的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内关于批判性阅读的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.3.3 小结 | 第16-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-24页 |
| 3.1 研究目标和问题 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.3.1 阅读能力测试卷 | 第18页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第18页 |
| 3.3.3 访谈问卷 | 第18页 |
| 3.3.4 写作测试 | 第18-19页 |
| 3.3.5 批判性思维测试 | 第19页 |
| 3.4 研究过程 | 第19-24页 |
| 3.4.1 批判性阅读教学总体进度安排 | 第19-21页 |
| 3.4.2 批判性阅读教学具体操作过程 | 第21-24页 |
| 第四章 数据收集与分析 | 第24-36页 |
| 4.1 阅读能力测试数据分析 | 第24-25页 |
| 4.2 问卷数据分析 | 第25-28页 |
| 4.2.1 学生阅读策略使用情况问卷调查 | 第25-26页 |
| 4.2.2 学生批判性阅读评价问卷调查 | 第26-28页 |
| 4.3 访谈问卷结果分析 | 第28页 |
| 4.4 写作测试数据分析 | 第28-32页 |
| 4.5 批判性思维测试数据分析 | 第32-36页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第36-58页 |
| 5.1 开展英语批判性阅读教学的方法 | 第36-56页 |
| 5.1.1 批判性阅读教学的特点 | 第36-38页 |
| 5.1.2 识别和选择适合进行批判性阅读的课文材料的方法 | 第38页 |
| 5.1.3 不同体裁的文章批判性阅读教学的侧重点 | 第38页 |
| 5.1.4 批判性阅读教学的实施途径 | 第38-42页 |
| 5.1.5 批判性阅读教学策略 | 第42-51页 |
| 5.1.6 批判性阅读教学案例 | 第51-56页 |
| 5.2 批判性阅读教学给高中英语学与教带来的成效 | 第56-58页 |
| 5.2.1 批判性阅读教学能够提高学生的阅读能力 | 第56页 |
| 5.2.2 批判性阅读教学能够提高学生的阅读兴趣 | 第56页 |
| 5.2.3 批判性阅读教学能够提高学生的批判性阅读策略使用意识 | 第56页 |
| 5.2.4 批判性阅读教学能够提高学生的思维能力以及批判性思维的检验方式 | 第56-57页 |
| 5.2.5 开展批判性阅读教学行动研究能够促进教师专业发展 | 第57-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-61页 |
| 6.1 主要发现 | 第58-59页 |
| 6.2 对教学的建议 | 第59页 |
| 6.3 本论文的不足之处 | 第59-60页 |
| 6.4 对后续研究的建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录1 实验前批判性阅读能力测试试卷(期初试卷) | 第66-72页 |
| 附录2 实验后批判性阅读能力测试试卷(期末南京调研卷) | 第72-79页 |
| 附录3 学生阅读策略使用情况调查问卷 | 第79-80页 |
| 附录4 实验班批判性阅读教学评价调查问卷 | 第80页 |
| 附录5 实验班部分学生访谈问卷 | 第80-81页 |
| 附录6 实验前写作测试 | 第81页 |
| 附录7 实验后写作测试 | 第81-82页 |
| 附录8 课外阅读材料 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
