| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与问题 | 第10-11页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 一、课堂拓展阅读教学 | 第11页 |
| 二、语文核心素养 | 第11-12页 |
| 三、教学模式 | 第12-13页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 三、研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 第一章 研究综述 | 第15-24页 |
| 第一节 语文核心素养研究概述 | 第15-17页 |
| 第二节 拓展阅读教学研究概述 | 第17-22页 |
| 一、国内研究现状 | 第17-20页 |
| 二、国外研究现状 | 第20-22页 |
| 第三节 语文核心素养与拓展阅读教学 | 第22页 |
| 小结 | 第22-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-31页 |
| 第一节 研究设计方法 | 第24页 |
| 第二节 研究对象 | 第24-25页 |
| 第三节 研究工具 | 第25-30页 |
| 第四节 资料分析方法 | 第30-31页 |
| 第三章 小学语文拓展阅读教学现状调查与分析 | 第31-44页 |
| 第一节 调查对象的基本情况分析 | 第31-32页 |
| 第二节 小学语文课堂拓展阅读教学现状学生卷调查结果分析 | 第32-38页 |
| 一、学生对课内拓展阅读兴趣的相关调查 | 第32-33页 |
| 二、学生对课内拓展阅读实际开展情况评价的相关调查 | 第33-36页 |
| 三、对课内拓展阅读对学生语文核心素养影响的相关调查 | 第36-38页 |
| 第三节 小学语文课内拓展阅读教学现状教师卷调查结果分析 | 第38-42页 |
| 一、教师对课内拓展阅读认识的相关调查 | 第38-39页 |
| 二、课内拓展阅读实施的相关调查 | 第39-42页 |
| 三、教师进行课内拓展阅读时同伴互助行为的相关调查 | 第42页 |
| 第四节 课堂拓展阅读教学的现状分析 | 第42-44页 |
| 第四章 课堂拓展阅读教学模式构建 | 第44-72页 |
| 第一节 语文课堂拓展阅读教学目标的选择 | 第44-46页 |
| 第二节 语文课堂拓展阅读教学材料的选择 | 第46-48页 |
| 第三节 不同目标导向的课堂拓展阅读教学模式构建 | 第48-70页 |
| 一、以思维发展与提升为目标的课堂拓展阅读教学模式 | 第48-55页 |
| 二、以培养审美鉴赏与创造能力为目标的课堂拓展阅读教学模式 | 第55-62页 |
| 三、以培养文化理解与传递能力为目标的课堂拓展阅读教学模式 | 第62-70页 |
| 第四节 实施课堂拓展阅读教学需注意的问题 | 第70-72页 |
| 一、发挥同伴互助在拓展阅读教学中的作用 | 第70页 |
| 二、充分尊重学生的主体地位 | 第70页 |
| 三、运用多元化评价方式 | 第70-72页 |
| 第五章 结论与展望 | 第72-74页 |
| 第一节 研究创新之处 | 第72页 |
| 第二节 研究结论 | 第72-73页 |
| 第三节 不足与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 攻读硕士学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
