中学作文过程指导研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于作文过程指导内涵的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 作文过程指导相关特征的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于作文过程指导的策略研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 关于作文过程指导的步骤研究 | 第13-14页 |
| 1.2.5 研究述评与选题缘由 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 中学作文过程指导的理论 | 第15-21页 |
| 2.1 过程与作文过程指导 | 第15-16页 |
| 2.1.1 过程的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 作文过程指导的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 作文过程指导的理论依据 | 第16-21页 |
| 2.2.1 过程理论中的过程化存在 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义理论中的知识建构 | 第17页 |
| 2.2.3 本色作文理论中的生活体验 | 第17-18页 |
| 2.2.4 三维目标中的过程与方法 | 第18-21页 |
| 第三章 中学作文过程指导的内容 | 第21-27页 |
| 3.1 依据学生写作心理过程的指导 | 第21-24页 |
| 3.1.1 写作前的指导 | 第21-22页 |
| 3.1.2 写作中的指导 | 第22-24页 |
| 3.2 按照作文知识和能力要素分别训练的过程指导 | 第24-27页 |
| 第四章 中学作文过程指导的方式及案例分析 | 第27-37页 |
| 4.1 按“学生写作过程”设计作文教学 | 第27-31页 |
| 4.1.1 写作前的情境化过程指导 | 第28-30页 |
| 4.1.2 写作中的行为化过程指导 | 第30-31页 |
| 4.2 按“教师指导过程”设计作文教学 | 第31-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 附录A：攻读硕士期间发表论文 | 第43页 |
