| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第12-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 1.2.1 教师专业发展理论 | 第13页 |
| 1.2.2 成人教育理论 | 第13-14页 |
| 1.2.3 终身教育理论 | 第14页 |
| 1.2.4 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1.3 研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.1 有关“国培计划”教师培训需求的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 有关“国培计划”生物教师培训的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.3 有关“国培计划”生物教师培训需求的研究 | 第17页 |
| 1.3.4 对已有研究成果的评价 | 第17页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第17-20页 |
| 2 研究设计 | 第20-22页 |
| 2.1 研究思路 | 第20页 |
| 2.2 研究对象 | 第20页 |
| 2.3 研究内容 | 第20页 |
| 2.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.4.1 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.4.2 访谈法 | 第21页 |
| 2.4.3 观察法 | 第21页 |
| 2.4.4 文献资料法 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-60页 |
| 3.1 参培生物教师的基本情况 | 第22-26页 |
| 3.1.1 年龄情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 性别情况 | 第23页 |
| 3.1.3 学历情况 | 第23-24页 |
| 3.1.4 教龄情况 | 第24页 |
| 3.1.5 职务情况 | 第24-25页 |
| 3.1.6 职称情况 | 第25页 |
| 3.1.7 所学专业情况 | 第25-26页 |
| 3.1.8 任教情况 | 第26页 |
| 3.2 参培生物教师五年来的培训需求 | 第26-31页 |
| 3.3 不同地域条件参培生物教师的培训需求 | 第31-35页 |
| 3.4 不同年龄参培生物教师的培训需求 | 第35-42页 |
| 3.5 不同学历参培生物教师的培训需求 | 第42-45页 |
| 3.6 不同教龄参培生物教师的培训需求 | 第45-50页 |
| 3.7 不同职称的参培生物教师的培训需求 | 第50-55页 |
| 3.8 不同专业参培生物教师的培训需求 | 第55-60页 |
| 4 讨论与建议 | 第60-68页 |
| 4.1 针对参培生物教师的基本情况和培训需求的讨论 | 第60-65页 |
| 4.1.1 参培生物教师的基本情况分析 | 第60-61页 |
| 4.1.2 参培生物教师五年来的培训需求分析 | 第61-62页 |
| 4.1.3 不同地域条件参培生物教师培训需求分析 | 第62页 |
| 4.1.4 不同年龄参培生物教师培训需求分析 | 第62-63页 |
| 4.1.5 不同学历参培生物教师培训需求分析 | 第63页 |
| 4.1.6 不同教龄参培生物教师培训需求分析 | 第63-64页 |
| 4.1.7 不同职称参培生物教师培训需求分析 | 第64页 |
| 4.1.8 所学专业不同参培生物教师培训需求分析 | 第64-65页 |
| 4.2 针对参培生物教师的基本情况和培训需求提出的初步建议 | 第65-68页 |
| 4.2.1 政府方面 | 第65页 |
| 4.2.2 基层教育管理部门和学校方面 | 第65-66页 |
| 4.2.3 承办院校方面 | 第66-67页 |
| 4.2.4 参培教师方面 | 第67-68页 |
| 5 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录A 调查问卷 | 第72-76页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第80-81页 |
