| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出和研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第11-13页 |
| (三) 研究内容和研究方法 | 第13页 |
| (四) 研究特色和创新之处 | 第13-14页 |
| 一、激励在高中生思想政治教育中的地位与作用 | 第14-18页 |
| (一) 激励在思想政治教育中的地位 | 第14-15页 |
| (二) 激励对高中生思想品德形成发展的促进作用 | 第15-18页 |
| 1. 激发作用 | 第16页 |
| 2. 导向作用 | 第16页 |
| 3. 强化作用 | 第16-17页 |
| 4. 维持作用 | 第17-18页 |
| 二、高中生思想政治教育中激励效应弱化的实证分析 | 第18-30页 |
| (一) 高中生思想政治教育激励效应弱化的表现 | 第18-25页 |
| 1. 激励效应范围变窄 | 第18-19页 |
| 2. 激励效应表面化 | 第19-21页 |
| 3. 激励效应强度不足 | 第21-24页 |
| 4. 激励效应缺乏长效性 | 第24-25页 |
| (二) 高中生思想政治教育激励效应弱化的成因 | 第25-30页 |
| 1. 社会环境对高中生价值观的影响 | 第25-26页 |
| 2. 当前高中生发展需要结构的新变化 | 第26-28页 |
| 3. 教育者激励理念存在偏差造成激励机制不健全及运用缺乏策略 | 第28-30页 |
| 三、强化高中生思想政治教育中激励效应的基本策略 | 第30-42页 |
| (一) 树立正确的思想政治教育激励理念 | 第30-31页 |
| 1. 思想政治教育激励应坚持思想引领 | 第30页 |
| 2. 思想政治教育激励应坚持平等互动 | 第30-31页 |
| (二) 拓展思想政治教育激励内容 | 第31-34页 |
| 1. 选用能唤起高中生的认同的激励内容 | 第31-32页 |
| 2. 调整激励内容的结构 | 第32-33页 |
| 3. 开发利用多样化的激励资源 | 第33-34页 |
| (三) 推进思想政治教育激励手段现代化 | 第34页 |
| (四) 加强思想政治教育激励方法的针对性 | 第34-39页 |
| 1. 迷茫型的学生可用榜样激励法 | 第35-36页 |
| 2. 高需求型的学生可设置挑战性激励和承担带头任务 | 第36页 |
| 3. 滞怠型的学生应用多种激励组合法 | 第36-38页 |
| 4. 孤独型的学生适用团体激励法 | 第38-39页 |
| (五) 构建思想政治教育激励的长效机制 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |