| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一）选题依据 | 第11页 |
| （二）研究综述 | 第11-14页 |
| 1．国内研究综述 | 第11-13页 |
| 2．国外研究综述 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14页 |
| 1．文献研究法 | 第14页 |
| 2．课例分析法 | 第14页 |
| 3．课堂观察法 | 第14页 |
| （四）研究意义 | 第14-15页 |
| 1．理论意义 | 第14页 |
| 2．实践意义 | 第14-15页 |
| 一、思想政治课案例教学法概述 | 第15-21页 |
| （一）相关概念阐释 | 第15-16页 |
| 1．案例 | 第15页 |
| 2．案例教学法 | 第15-16页 |
| 3．思想政治课案例教学法 | 第16页 |
| （二）思想政治课案例教学法的特点 | 第16-18页 |
| 1．案例材料的典型性 | 第16页 |
| 2．设置问题的启发性 | 第16-17页 |
| 3．发挥学生的主体性 | 第17页 |
| 4．分析结论的多样性 | 第17页 |
| 5．创设情境的平等性 | 第17-18页 |
| （三）思想政治课案例教学法实施的理论依据 | 第18-19页 |
| 1．布鲁纳的发现学习理论 | 第18页 |
| 2．马斯洛的人本主义理论 | 第18页 |
| 3．皮亚杰的建构主义理论 | 第18-19页 |
| （四）思想政治课中案例教学法的应用优势 | 第19-21页 |
| 1．有利于激发学生学习兴趣 | 第19页 |
| 2．有利于提高学生综合能力 | 第19-20页 |
| 3．有利于提升思想政治课教学效果 | 第20页 |
| 4．有利于促进发展教师专业化 | 第20-21页 |
| 二、思想政治课案例教学法的实施步骤 | 第21-27页 |
| （一）思想政治课案例教学法的课前准备 | 第21-22页 |
| 1．教师的课前准备 | 第21-22页 |
| 2．学生的课前准备 | 第22页 |
| （二）思想政治课案例教学法课堂实施 | 第22-25页 |
| 1．教师呈现案例 | 第23页 |
| 2．学生分析与讨论 | 第23-24页 |
| 3．师生进行课堂总结 | 第24-25页 |
| （三）思想政治课案例教学法的课后评价 | 第25-27页 |
| 1．教师评价 | 第25页 |
| 2．学生评价 | 第25-27页 |
| 三、思想政治课案例教学法应用的反思 | 第27-30页 |
| （一）存在问题 | 第27-28页 |
| 1．教师的角色错位 | 第27页 |
| 2．未能摆脱“灌输式”教学 | 第27页 |
| 3．案例教学法运用形式化 | 第27-28页 |
| 4．学生主体意识淡薄 | 第28页 |
| （二）解决措施 | 第28-30页 |
| 1．教师要准确定位自己的角色 | 第28页 |
| 2．注重案例教学法与其他教学法相结合 | 第28-29页 |
| 3．提高教师运用案例教学法的能力 | 第29页 |
| 4．强化学生的自我意识 | 第29-30页 |
| 四、思想政治课案例教学法在《文化创新的源泉和作用》中的应用 | 第30-35页 |
| （一）教学目标 | 第30页 |
| （二）教学重点与难点 | 第30页 |
| （三）教学方法 | 第30页 |
| （四）教学手段 | 第30页 |
| （五）教学过程 | 第30-34页 |
| （六）课堂小结 | 第34页 |
| （七）板书 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间发表的硕士学位论文 | 第39-40页 |