家庭支持和学校支持对初中生学业成绩的影响--基于抑郁的中介效应研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、文献回顾 | 第10-17页 |
| (一) 社会支持与学业成绩 | 第10-13页 |
| (二) 抑郁与学业成绩 | 第13-14页 |
| (三) 社会支持、抑郁和学业成绩 | 第14-15页 |
| (四) 研究局限 | 第15-17页 |
| 三、研究框架 | 第17-22页 |
| (一) 概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 社会支持 | 第17页 |
| 2. 抑郁 | 第17-18页 |
| 3. 学业成绩 | 第18页 |
| (二) 研究意义 | 第18页 |
| (三) 研究问题 | 第18-19页 |
| (四) 理论框架 | 第19-21页 |
| (五) 研究假设 | 第21-22页 |
| 四、研究设计 | 第22-26页 |
| (一) 方法论 | 第22页 |
| (二) 测量工具 | 第22-24页 |
| 1. 社会支持 | 第22-23页 |
| 2. 抑郁 | 第23页 |
| 3. 学业成绩 | 第23页 |
| 4. 控制变量 | 第23-24页 |
| (三) 调查对象 | 第24页 |
| (四) 分析方法 | 第24-26页 |
| 五、数据分析 | 第26-39页 |
| (一) 描述性分析 | 第26-32页 |
| 1. 社会人口学控制变量 | 第26-27页 |
| 2. 父母亲受教育水平 | 第27-28页 |
| 3. 家庭经济状况和身体健康状况 | 第28-29页 |
| 4. 家庭经济状况与抑郁程度和学业成绩的关系 | 第29-30页 |
| 5. 父母教育水平与教育期望的关系 | 第30-31页 |
| 6. 家庭经济情况和儿童身体健康状况对抑郁的影响 | 第31-32页 |
| (二) 验证性因子分析 | 第32-33页 |
| (三) 路径分析 | 第33-39页 |
| 六、讨论 | 第39-44页 |
| 七、社会工作的介入 | 第44-55页 |
| (一) 社会工作介入的可行性 | 第44-45页 |
| 1. 初中生的自身需求 | 第44-45页 |
| 2. 社会工作的独特优势 | 第45页 |
| 3. 坚实的政策和社会工作实务基础 | 第45页 |
| (二) 社会工作介入的视角 | 第45-49页 |
| 1. 生态视角 | 第46页 |
| 2. 人本视角 | 第46-47页 |
| 3. 优势视角 | 第47-49页 |
| (三) 社会工作介入的具体方法:直接服务 | 第49-53页 |
| 1. 个案工作 | 第50-51页 |
| 2. 小组工作 | 第51-53页 |
| (四) 社会工作介入的具体方法:间接服务 | 第53-55页 |
| 1. 社会工作咨询 | 第53页 |
| 2. 社会政策 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
