| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 对研究成果的定量分析 | 第8-9页 |
| 1.2.2 相关研究的基本内容 | 第9-12页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12页 |
| 1.4 研究创新 | 第12-14页 |
| 第2章 高校教师职业满意度相关理论概述 | 第14-18页 |
| 2.1 公共产品理论 | 第14-15页 |
| 2.2 需求层次理论 | 第15-16页 |
| 2.3 双因素理论 | 第16页 |
| 2.4 期望理论 | 第16-18页 |
| 第3章 江西省民办高校教师职业满意度调查 | 第18-52页 |
| 3.1 江西省民办高校教师职业满意度调查设计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 研究内容 | 第18页 |
| 3.1.3 研究假设 | 第18-19页 |
| 3.1.4 研究步骤 | 第19页 |
| 3.2 江西省民办高校教师职业满意度现状 | 第19-24页 |
| 3.2.1 江西省民办高校教师职业满意度总体现状 | 第19-20页 |
| 3.2.2 江西民办高校教师职业满意度因素分析现状 | 第20-21页 |
| 3.2.3 江西民办高校教师职业满意度因素内题项分析现状 | 第21-24页 |
| 3.3 江西民办高校教师个体职业满意度差异分析 | 第24-52页 |
| 3.3.1 江西省民办高校教师职业满意度的性别差异 | 第24-30页 |
| 3.3.2 江西省民办高校教师职业满意度的学历差异 | 第30-38页 |
| 3.3.3 江西省民办高校教师职业满意度的职称差异 | 第38-50页 |
| 3.3.4 江西省民办高校教师与公办高校教师职业满意度的比较分析 | 第50-52页 |
| 第4章 提高江西省民办高校教师职业满意度的建议 | 第52-65页 |
| 4.1 政府层面 | 第52-55页 |
| 4.1.1 加强民办高校管理的法规建设和政策扶持 | 第52-53页 |
| 4.1.2 完善民办高校教师社会保障机制 | 第53-54页 |
| 4.1.3 完善监管机制以规范民办高校的办学行为 | 第54-55页 |
| 4.2 学校层面 | 第55-60页 |
| 4.2.1 倡导以人为本的人性化的管理氛围 | 第55-56页 |
| 4.2.2 规范人才的招聘、培养和使用 | 第56-58页 |
| 4.2.3 建立长期有效的教师工作绩效考评机制 | 第58-59页 |
| 4.2.4 为教师的教学和科研提供良好工作条件 | 第59-60页 |
| 4.3 教师层面 | 第60-62页 |
| 4.3.1 培养良好的职业道德和职业情感 | 第60-61页 |
| 4.3.2 努力钻研业务，提高工作能力 | 第61-62页 |
| 4.3.3 提高自我激励能力 | 第62页 |
| 4.4 社会层面 | 第62-65页 |
| 4.4.1 转变观念，给予民办学校“国民待遇” | 第62-63页 |
| 4.4.2 努力为民办高校的发展营造良好的舆论氛围 | 第63-64页 |
| 4.4.3 形成良好的尊师重教的风尚 | 第64-65页 |
| 第5章 结论与展望 | 第65-67页 |
| 5.1 研究结论 | 第65-66页 |
| 5.2 展望 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
