| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.1.1 竞技体育后备人才的缺失 | 第8页 |
| 1.1.2 排球竞技体育后备人才的缺失 | 第8-9页 |
| 1.1.3 市场经济下现有后备人才培养体制得到冲击 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2.1 国内有关竞技体育后备人才方面的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2.2 国内有关排球后备人才培养的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 河南省有关排球后备人才培养的研究 | 第14页 |
| 1.3 文中相关研究概念的界定 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15-16页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 2.2.2.1 问卷的效度检验 | 第16页 |
| 2.2.2.2 问卷的信度检验 | 第16页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第16页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第16-17页 |
| 3 研究结果与分析 | 第17-45页 |
| 3.1 河南省排球传统学校的现状 | 第17-21页 |
| 3.1.1 河南省排球传统学校的数量与分布情况 | 第17页 |
| 3.1.2 河南省初级中学排球传统校各校的在训人数与规模 | 第17-18页 |
| 3.1.3 河南省初级中学排球传统校各校的后备人才选拔状况 | 第18-21页 |
| 3.1.3.1 教练员选拔运动员的年龄段 | 第18-19页 |
| 3.1.3.2 教练员选拔运动员考虑的因素 | 第19-20页 |
| 3.1.3.3 教练员选拔运动员依据的指标 | 第20页 |
| 3.1.3.4 教练员选拔运动员采用的方法 | 第20-21页 |
| 3.1.4 河南省初级中学排球传统校各校的毕业生流向情况 | 第21页 |
| 3.2 河南省体育传统项目中学排球的竞赛训练现状 | 第21-31页 |
| 3.2.1 球队的训练时间 | 第21-22页 |
| 3.2.2 球队的训练质量分析 | 第22-28页 |
| 3.2.2.1 主观因素 | 第23页 |
| 3.2.2.2 客观因素 | 第23-28页 |
| 3.2.2.2.1 教练员的带队动机和技战术训练指导思想 | 第23-25页 |
| 3.2.2.2.2 教练员实施专项教学训练的水平 | 第25-26页 |
| 3.2.2.2.2.1 教练员执行教学训练大纲情况 | 第25页 |
| 3.2.2.2.2.2 教练员执行技战术训练情况 | 第25-26页 |
| 3.2.2.2.2.3 教练员执行体能训练情况 | 第26页 |
| 3.2.2.2.3 教练员采用的心理训练方法 | 第26页 |
| 3.2.2.2.4 教练员采用的恢复手段 | 第26-27页 |
| 3.2.2.2.5 教练员采用的反馈手段 | 第27-28页 |
| 3.2.3 球队的竞赛情况 | 第28-29页 |
| 3.2.3.1 球队训练计划的制定情况 | 第28页 |
| 3.2.3.2 球队参加比赛的情况 | 第28-29页 |
| 3.2.4 场地设施的现状 | 第29-31页 |
| 3.2.4.1 标准排球场的数量 | 第29-30页 |
| 3.2.4.2 场地设施和器材设备分布情况 | 第30页 |
| 3.2.4.3 场地设施和器材设备来源情况 | 第30-31页 |
| 3.2.4.4 学校排球氛围 | 第31页 |
| 3.3 河南省初级中学排球传统校教练员的现状 | 第31-37页 |
| 3.3.1 教练员年龄、教龄现状分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教练员学历与学缘现状分析 | 第32-33页 |
| 3.3.3 教练员运动等级现状分析 | 第33-34页 |
| 3.3.4 教练员的科研、继续教育和接受专业培训状况分析 | 第34-36页 |
| 3.3.5 教练员的任教形式、任教性质和激励途径状况分析 | 第36-37页 |
| 3.4 河南省初级中学排球传统校运动员的现状 | 第37-42页 |
| 3.4.1 运动员的身体形态指标分析 | 第37-38页 |
| 3.4.2 运动员的文化学习状况分析 | 第38-40页 |
| 3.4.2.1 运动员对文化课的兴趣情况分析 | 第38页 |
| 3.4.2.2 运动员一周的课时数量分析 | 第38-39页 |
| 3.4.2.3 运动员补救文化课学习情况分析 | 第39页 |
| 2.4.2.4 运动员处理学习与训练的情况分析 | 第39-40页 |
| 2.4.2.5 教练员对运动员学习成绩的评价分析 | 第40页 |
| 3.4.3 运动员的竞赛现状分析 | 第40-41页 |
| 3.4.4 运动员的未来计划安排情况分析 | 第41-42页 |
| 3.5 制约河南省初级中学排球传统校后备人才发展的因素分析 | 第42-43页 |
| 3.5.1 培养机制因素 | 第42页 |
| 3.5.2 竞赛机制因素 | 第42页 |
| 3.5.3 运动员因素 | 第42-43页 |
| 3.5.4 教练员因素 | 第43页 |
| 3.5.5 家长因素 | 第43页 |
| 3.6 河南省初级中学排球传统校后备人才培养的对策 | 第43-45页 |
| 3.6.1 探索多元化途径，完善后备人才培养机制 | 第43-44页 |
| 3.6.2 建立完善的竞赛机制，促进训练和竞赛协调一致 | 第44页 |
| 3.6.3 优化运动员选材，加强科学化管理 | 第44页 |
| 3.6.4 加强教练员队伍建设，维护教练员切身利益 | 第44-45页 |
| 3.6.5 充分利用社会资源，扩大资金来源渠道 | 第45页 |
| 3.6.6 改善训练条件，加强科学化训练 | 第45页 |
| 3.6.7 结合河南省初级中学特点，贯彻落实体教结合路线 | 第45页 |
| 4 结论与建议 | 第45-47页 |
| 4.1 结论 | 第45-46页 |
| 4.2 建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
