文学课堂学生失语现象研究--以宁津县第二中学文学课堂教学为例

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
前言	第9-10页
一、研究课题概述	第10-17页
（一） 选题缘由	第10-11页
（二） 文献综述	第11-14页
（三） 研究的目的和意义	第14-16页
（四） 研究方法	第16-17页
二、文学课堂失语现象调查与原因分析	第17-35页
（一） 调查对象	第17-18页
（二） 调查实施与结果	第18-21页
（三） 文学课堂失语原因分析	第21-35页
三、消除学生失语现象的理论基础	第35-39页
（一） 人本主义理论的核心：人性自由	第35-37页
（二） 认知心理学的本质：思维开放	第37-39页
四、解决学生失语现象的实践策略探索	第39-57页
（一） 民主：防止失语的家庭氛围	第39-41页
（二） 超越：消除失语的教师素养	第41-44页
（三） 科学：拒绝失语的教材设计	第44-47页
（四） 开放：远离失语的课堂教学	第47-54页
（五） 和谐：解决失语的文化氛围	第54-57页
五、防“失语”于未然：运用发展性教育评价	第57-59页
结语	第59-60页
注释	第60-64页
参考文献	第64-66页
附录	第66-70页
致谢	第70-71页
攻读硕士学位期间发表的学术论著	第71页