分组教学模式在农村中学化学课堂教学中的研究--以正安县第六中学高一化学教学为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第12页 |
| 1.4 研究的意义 | 第12-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 分组教学的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.1 学习论的理论基础 | 第14页 |
| 2.1.2 教学论的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.3 建构主义理论基础 | 第15页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2.2.1 农村中学 | 第15-16页 |
| 2.2.2 课堂 | 第16页 |
| 2.2.3 分组教学 | 第16-17页 |
| 第3章 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.1 调查研究法 | 第17页 |
| 3.2 文献研究法 | 第17页 |
| 3.3 访谈法 | 第17页 |
| 3.4 观摩法 | 第17-18页 |
| 第4章 分组教学研究设计 | 第18-33页 |
| 4.1 研究目的和研究对象 | 第18-19页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第18页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 4.2 研究过程 | 第19页 |
| 4.3 调查问卷的设计 | 第19-20页 |
| 4.4 实施分组教学的教学模式 | 第20页 |
| 4.5 高一化学进行分组教学的内容 | 第20-23页 |
| 4.6 教学案例 | 第23-33页 |
| 4.6.1 案例一：硫和氮的氧化物 | 第23-29页 |
| 4.6.2 案例二：铝的重要化合物 | 第29-33页 |
| 第5章 分组教学结果的分析与讨论 | 第33-46页 |
| 5.1 学生成绩统计与分析 | 第33-38页 |
| 5.1.1 学生成绩的统计 | 第33页 |
| 5.1.2 学生成绩的分析 | 第33-38页 |
| 5.2 问卷调查的统计与分析 | 第38-43页 |
| 5.2.1 学生基本情况的统计与分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 学生学习习惯的统计与分析 | 第39-40页 |
| 5.2.3 学生化学应用能力的统计与分析 | 第40-41页 |
| 5.2.4 学生对老师要求的统计与分析 | 第41-42页 |
| 5.2.5 学生对分组教学适应情况的统计与分析 | 第42页 |
| 5.2.6 学生认为分组教学优点的统计与分析 | 第42-43页 |
| 5.3 分组教学策略 | 第43-46页 |
| 第6章 结论 | 第46-47页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第46页 |
| 6.2 本研究的主要创新点 | 第46页 |
| 6.3 本研究的不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一：学生成绩统计表 | 第49-52页 |
| 附录二：异质分组记录表 | 第52-53页 |
| 附录三：访谈记录 | 第53-54页 |
| 附录四：调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录五：入学考试试卷 | 第57-60页 |
| 附录六：期中考试试卷 | 第60-64页 |
| 附录七：期末考试试卷 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
