| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （三） 相关概念界定 | 第12-15页 |
| （四） 文献综述 | 第15-21页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 一、 澳大利亚在殖民地时期所奉行的屠杀政策（1788～1925 年） | 第23-27页 |
| 二、 澳大利亚少数民族同化教育政策（1926～1965 年） | 第27-41页 |
| （一） 澳大利亚对土著居民的同化教育 | 第27-32页 |
| 1. 土著居民同化政策的缘起 | 第27-28页 |
| 2．澳大利亚对土著同化教育的实施措施 | 第28-30页 |
| 3．土著居民同化教育的失败 | 第30-32页 |
| （二） 对非英语移民的同化教育 | 第32-38页 |
| 1. 非英语移民同化政策的缘起 | 第32-34页 |
| 2. 非英语移民同化教育的实施 | 第34-36页 |
| 3. 非英语移民同化教育的失败 | 第36-38页 |
| （三） 文化认同、国家认同下的同化教育政策 | 第38-41页 |
| 三、 澳大利亚少数民族一体化教育政策（1965～1973 年） | 第41-45页 |
| （一） 一体化政策的出台 | 第41-42页 |
| （二） 一体化教育政策的实施 | 第42-43页 |
| （三） 文化认同、国家认同下的一体化教育政策 | 第43-45页 |
| 四、 澳大利亚少数民族多元文化教育政策（1974 年至今） | 第45-56页 |
| （一） 多元文化政策 | 第45-46页 |
| （二） 多元文化教育政策 | 第46-51页 |
| 1. 多元文化教育政策的实施 | 第46-49页 |
| 2. 多元文化教育政策实施的特点 | 第49-51页 |
| （三） 国家认同下的多元文化教育的发展 | 第51-56页 |
| 五、 澳大利亚民族教育政策变迁的思考 | 第56-64页 |
| （一） 澳大利亚少数民族教育政策变迁的影响因素 | 第56-59页 |
| 1. 多元文化政策的逐渐形成影响澳大利亚少数民族教育政策的制定 | 第56-57页 |
| 2. 社会经济的变动影响澳大利亚少数民族教育政策的制定 | 第57页 |
| 3. 澳大利亚少数民族的民族认同感的加强以及政治力量的加强影响澳大利亚少数民族教育政策的制定 | 第57-58页 |
| 4. 国家认同促使少数民族教育政策由同化主义向多元文化主义转变 | 第58-59页 |
| （二） 澳大利亚少数民族教育政策变迁的启示 | 第59-64页 |
| 1. 法律政策在具体内容上应该注重国家认同感的培养 | 第59-60页 |
| 2. 鼓励民族间相互沟通，民族融合，强化公民意识和国家认同感 | 第60-61页 |
| 3. 正确对待民族认同与国家认同之间的差异与联系，促进社会主义和谐社会的构建 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72页 |
