“U-G-S”视域下在职教育硕士培养研究--基于上海S大学的实践
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究方案 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 四、理论基础 | 第9-12页 |
| 五、文献综述 | 第12-18页 |
| (一) “U-G-S”教师教育模式 | 第12-14页 |
| (二) 我国教师联合培养的实践探索 | 第14-18页 |
| 第二章 在职教育硕士培养的背景与问题 | 第18-30页 |
| 一、在职教育硕士培养背景分析 | 第18-23页 |
| (一) 在职教育硕士培养的政策背景 | 第18-19页 |
| (二) 在职教育硕士培养的专业背景 | 第19-20页 |
| (三) 在职教育硕士培养的学习者背景 | 第20-23页 |
| 二、在职教育硕士培养的问题表现 | 第23-30页 |
| (一) 理论与实践的割裂 | 第27-28页 |
| (二) 供给与需求的割裂 | 第28-30页 |
| 第三章 案例研究——上海S大学的实践 | 第30-45页 |
| 一、上海S大学实践案例 | 第30-36页 |
| (一) 思路与目标 | 第30-33页 |
| (二) 课程与教学 | 第33-34页 |
| (三) 培养形式与过程 | 第34-36页 |
| 二、案例的解释性理解 | 第36-45页 |
| (一) 与成人学习特殊性融合 | 第36-38页 |
| (二) 与教师非学历培训结合 | 第38-39页 |
| (三) 学习内容综合化 | 第39-40页 |
| (四) 培养主体多元化 | 第40-45页 |
| 第四章 “U-G-S”视域下的在职教育硕士培养 | 第45-54页 |
| 一、上海S大学实践总结 | 第45-48页 |
| (一) 多主体参与 | 第46-47页 |
| (二) 分阶段培养 | 第47页 |
| (三) 学习现场与教学现场的融合 | 第47-48页 |
| (四) 教师教育共同体建设 | 第48页 |
| 二、“U-G-S”视域下在职教育硕士培养特征 | 第48-50页 |
| (一) 指向实践的课程设置 | 第48-49页 |
| (二) 与非学历培训的结合 | 第49页 |
| (三) 开放共赢的价值取向 | 第49-50页 |
| 三、“U-G-S”视域下在职教育硕士培养的建议 | 第50-54页 |
| (一) 以教师发展为本的培养指向 | 第50-51页 |
| (二) 注意培养主体间的协同 | 第51-52页 |
| (三) 注意国际交流与合作 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录A 人物访谈提纲 | 第58-62页 |
| 附录B 调查问卷 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
