| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的方法与思路 | 第18-19页 |
| 第2章 大学生自主管理理论研究 | 第19-27页 |
| 2.1 大学生自主管理的理论概述 | 第19-24页 |
| 2.1.1 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.2 大学生自主管理的内容 | 第21-24页 |
| 2.2 大学生自主管理的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 自我决定理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 马斯洛人本主义 | 第25-27页 |
| 第3章 研究设计及实证分析 | 第27-45页 |
| 3.1 问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.1.1 问卷来源 | 第27页 |
| 3.1.2 样本与取样 | 第27-28页 |
| 3.1.3 研究思路与假设 | 第28页 |
| 3.2 农村大学生自主管理的现状分析 | 第28-38页 |
| 3.2.1 农村大学生区别于城镇大学生自主管理现状的总体特征 | 第28-29页 |
| 3.2.2 农村大学生自主管理现状的具体分析 | 第29-38页 |
| 3.2.3 小结 | 第38页 |
| 3.3 农村大学生自主管理现状的差异性分析 | 第38-45页 |
| 3.3.1 基于性别因素的差异性分析 | 第38-39页 |
| 3.3.2 基于独生子女与非独生子女的差异性分析 | 第39-40页 |
| 3.3.3 基于学科类型因素的差异性分析 | 第40页 |
| 3.3.4 基于年级因素的差异性分析 | 第40-41页 |
| 3.3.5 基于学校类型的差异性分析 | 第41-42页 |
| 3.3.6 基于家庭教养方式的差异性分析 | 第42-43页 |
| 3.3.7 小结 | 第43-45页 |
| 第4章 提高农村大学生自主管理能力的建议 | 第45-53页 |
| 4.1 农村大学生的自我完善是提高自主管理能力的根本 | 第45-48页 |
| 4.1.1 完善自身的学习 | 第45-47页 |
| 4.1.2 提升自身人际交往能力 | 第47页 |
| 4.1.3 积极投身于学校管理活动 | 第47-48页 |
| 4.2 学校管理工作的改革是农村大学生自主管理能力提升的重要推手 | 第48-50页 |
| 4.2.1 以学生为中心，树立服务意识 | 第48页 |
| 4.2.2 构建有利于培养农村大学生自主管理能力的学生管理队伍 | 第48-49页 |
| 4.2.3 增加有利于培养农村大学生自主管理能力的课程安排和主题活动 | 第49-50页 |
| 4.2.4 以学生为本的校园文化营造出农村大学生树立自主管理的良好氛围 | 第50页 |
| 4.3 家庭教育观念的转变和社会环境的完善是提升农村大学生自主管理能力的有力保障 | 第50-53页 |
| 4.3.1 家长应转变教育观念 | 第50-51页 |
| 4.3.2 营造适宜培养农村大学生自主管理能力的社会环境 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 大学生自主管理调查问卷 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
