| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景和研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究创新性 | 第11页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 资本理论的发展 | 第13页 |
| 2.2 社会资本理论 | 第13-14页 |
| 2.3 社会网络理论 | 第14-15页 |
| 2.4 家庭环境与子女学业的研究 | 第15-18页 |
| 2.4.1 国外研究 | 第15-16页 |
| 2.4.2 国内研究 | 第16-18页 |
| 2.5 研究评述 | 第18-19页 |
| 2.5.1 现有研究贡献 | 第18页 |
| 2.5.2 现有研究不足 | 第18-19页 |
| 第三章 子女学业成就发展的问题 | 第19-30页 |
| 3.1 研究设计 | 第19-24页 |
| 3.1.1 基于社会资本理论的研究框架 | 第19页 |
| 3.1.2 变量的选择与研究假设 | 第19-20页 |
| 3.1.3 问卷内容与调查的实施 | 第20页 |
| 3.1.4 研究数据基本特征 | 第20-24页 |
| 3.2 子女学业成就发展中的问题 | 第24-30页 |
| 3.2.1 非结构性差异：资本弱成就高与资本强成就低 | 第24-27页 |
| 3.2.2 结构性差异：资本强成就高与资本弱成就低 | 第27-30页 |
| 第四章 社会资本不平衡对学业成就差异的影响 | 第30-41页 |
| 4.1 家庭环境对子女学业成就影响因素的回归分析 | 第30-31页 |
| 4.2 家庭经济资源分布不平衡造成子女学业成就差异 | 第31-34页 |
| 4.2.1 家庭收入受到父母学历与职业的双重影响 | 第31-32页 |
| 4.2.2 农村家庭与城市家庭的子女学业成就的不平衡 | 第32-33页 |
| 4.2.3 现实使子女放弃“学业” | 第33-34页 |
| 4.3 家庭教育资源不平衡导致子女学业成就低 | 第34-36页 |
| 4.3.1 时代造就的差异代际传递 | 第34-36页 |
| 4.3.2 教育投入方式的忽视对子女学业成就不利 | 第36页 |
| 4.4 家庭社会关系不平衡影响子女的学业成就 | 第36-38页 |
| 4.4.1 初始位置影响的短期性 | 第37-38页 |
| 4.4.2 父母工作不稳定对子女非义务教育阶段有负面影响 | 第38页 |
| 4.5 社会环境中的不平衡因素 | 第38-41页 |
| 4.5.1 阻碍家庭教育资源投入的社会环境因素 | 第38-39页 |
| 4.5.2 初始位置面临的困境 | 第39-41页 |
| 第五章 构建社会资本均衡发展协调机制,促进子女学业成就发展 | 第41-45页 |
| 5.1 改善影响家庭环境的社会资本不平衡 | 第41-42页 |
| 5.1.1 弱化父母“物质陪伴” | 第41页 |
| 5.1.2 强化父亲角色 | 第41页 |
| 5.1.3 重视子女心理教育 | 第41-42页 |
| 5.2 弥补家庭关系的社会资本不平衡 | 第42-43页 |
| 5.2.1 企业发展员工子女关怀 | 第42页 |
| 5.2.2 鼓励非政府组织的协助作用 | 第42-43页 |
| 5.3 协调社会环境中的社会资本不平衡 | 第43-45页 |
| 5.3.1 学校与家庭互联互通 | 第43页 |
| 5.3.2 政府发挥主体作用 | 第43-45页 |
| 第六章 总结与反思 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 6.2 研究局限 | 第46页 |
| 6.3 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 | 第49-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
