| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 前言 | 第7-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.2.1 “心理控制源”的国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.2 “应对方式”的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究假设 | 第15-16页 |
| 2 调查研究 | 第16-22页 |
| 2.1 调查对象与方法 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2 结果分析 | 第17-20页 |
| 2.2.1 专科大学生应对方式的基本状况 | 第17页 |
| 2.2.2 专科大学生心理控制源的基本状况 | 第17-18页 |
| 2.2.3 心理控制源与应对方式的关系 | 第18-20页 |
| 2.3 讨论 | 第20-22页 |
| 2.3.1 专科大学生应对方式状况分析 | 第20页 |
| 2.3.2 专科大学生心理控制源状况分析 | 第20页 |
| 2.3.3 心理控制源各维度与应对方式的关系研究 | 第20-22页 |
| 3 实验研究 | 第22-30页 |
| 3.1 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2 实验结果 | 第24-26页 |
| 3.2.1 两组学生心理控制源对应对方式各因子影响的差异情况 | 第24-26页 |
| 3.2.2 心理控制源对学习效果的影响分析 | 第26页 |
| 3.3 分析讨论 | 第26-30页 |
| 3.3.1 在体育教学中运用心理控制源对专科大学生应对方式的影响 | 第26-28页 |
| 3.3.2 心理控制源对大学生体育教学学习效果的影响 | 第28-30页 |
| 4 结论与建议 | 第30-31页 |
| 4.1 调查研究结论 | 第30页 |
| 4.2 实验研究结论 | 第30页 |
| 4.3 建议 | 第30-31页 |
| 5 研究的不足 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
