论走向生命体验的审美教育
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| 一 问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、研究的方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献研究法 | 第11页 |
| (二) 案例分析法 | 第11-12页 |
| 四、核心概念的界定 | 第12-17页 |
| (一) 生命 | 第12-13页 |
| (二) 体验 | 第13-15页 |
| (三) 生命体验 | 第15-16页 |
| (四) 审美教育 | 第16-17页 |
| 五、文献综述 | 第17-21页 |
| (一) 有关生命体验内涵的研究 | 第17-18页 |
| (二) 关于生命体验在教学中运用的研究 | 第18-19页 |
| (三) 关于生命体验与教育的关系的研究 | 第19-21页 |
| 第一章 生命体验与审美教育 | 第21-28页 |
| 第一节 生命体验推动审美教育走向完善 | 第21-26页 |
| 一、生命体验作为审美教育的起点 | 第21-22页 |
| 二、生命体验寓于审美教育的过程 | 第22-24页 |
| 三、生命体验推动审美教育走向超越 | 第24-26页 |
| 第二节 审美教育促进个体生命体验 | 第26-28页 |
| 一、审美教育唤醒个体生命体验 | 第26-27页 |
| 二、审美教育提升个体生命体验 | 第27-28页 |
| 第二章 审美教育中生命体验缺失的问题及其原因 | 第28-44页 |
| 第一节 学校审美教育中生命体验缺失的问题及后果 | 第28-36页 |
| 一、学校审美教育中生命体验缺失的问题 | 第28-32页 |
| 二、学校审美教育中生命体验缺失的后果 | 第32-36页 |
| 第二节 学校审美教育中生命体验缺失的原因 | 第36-44页 |
| 一、学校对审美教育地位的认识偏差 | 第36-38页 |
| 二、远离受教育者的生活的审美教育 | 第38-40页 |
| 三、教育者自身生命体验及审美素质的缺乏 | 第40-44页 |
| 第三章 走向生命体验的审美教育 | 第44-54页 |
| 第一节 学校搭建审美教育中生命体验的平台 | 第44-49页 |
| 一、学校构建沟通生活的制度促进生命体验 | 第44-46页 |
| 二、学校构建审美导向的文化提升生命体验 | 第46-49页 |
| 第二节 教育者审美素质的提升 | 第49-54页 |
| 一、教育者通过生命体验感受美 | 第49-51页 |
| 二、教育者通过生命体验传递美 | 第51-53页 |
| 三、教育者审美性教育心灵的陶冶 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |
