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呼和浩特市初三体育课分层教学对体育中考成绩影响的实验研究

中文摘要第3-5页
abstract第5-7页
1. 选题依据第11-13页
    1.1 体育中考的改革推进了学校体育的发展第11页
    1.2 学校体育要全面发展第11-12页
    1.3 体育课的教学现状第12页
    1.4 体育课教学方法改革的需要第12-13页
2. 研究的目的及意义第13-14页
3. 文献综述第14-21页
    3.1 概念界定第14页
        3.1.1 分层教学第14页
        3.1.2 体育中考第14页
    3.2 国内分层教学的研究现状第14-18页
        3.2.1 分层教学的发展第14-15页
        3.2.2 分层教学的研究现状第15-16页
        3.2.3 分层教学在体育课教学中的运用研究第16-17页
        3.2.4 分层教学对提高体育中考成绩的研究第17-18页
    3.3 国外分层教学的研究现状第18-20页
        3.3.1 分层教学产生的历史背景第18-19页
        3.3.2 体育课中分层教学的研究现状第19-20页
    3.4 我国体育中考研究现状第20-21页
        3.4.1 体育中考对体育教学的影响研究第20页
        3.4.2 提高体育中考成绩教学方法的研究第20-21页
4. 研究对象与方法第21-26页
    4.1 研究对象第21-22页
    4.2 研究方法第22-26页
        4.2.1 文献资料法第22页
        4.2.2 访谈法第22页
        4.2.3 问卷调查法第22-24页
        4.2.4 实验法第24-26页
        4.2.5 数理统计法第26页
5. 分层教学的实验研究第26-41页
    5.1 分层标准及实施方法第26-27页
    5.2 分层备课的方法及意义第27-28页
    5.3 分层教学目标的设计方法第28-30页
    5.4 分层教学内容的实施第30-38页
        5.4.1 耐力跑分层教学方法第30-33页
        5.4.2 立定跳远分层教学方法第33-35页
        5.4.3 跳绳分层教学方法第35-36页
        5.4.4 分层教学中趣味练习的开展第36-38页
    5.5 分层评价第38-41页
        5.5.1 分层评价实施方法多元化第38-39页
        5.5.2 分层评价的方式多样化第39-41页
6. 实验结果与分析第41-61页
    6.1 呼和浩特市体育中考的现状分析第41-43页
        6.1.1 体育中考改革前后考试项目的分析第41-42页
        6.1.2 体育课教师教学的现状分析第42-43页
    6.2 实验前后两班学生体育中考测试成绩对比分析第43-45页
        6.2.1 实验前两班学生体育中考测试成绩对比分析第43-44页
        6.2.2 实验后两班学生体育中考测试成绩对比分析第44-45页
    6.3 实验后两班学生体育中考测试成绩提高幅度对比分析第45-47页
    6.4 体育课分层教学对学生合作学习能力的影响分析第47-49页
    6.5 体育课分层教学对学生中考考试项目的影响分析第49-52页
    6.6 体育课分层教学对学生学习兴趣的影响分析第52-55页
        6.6.1 分层教学对学生学习兴趣的影响第52-54页
        6.6.2 趣味练习的开展对学生学习兴趣的影响第54-55页
    6.7 学生对体育课分层教学中评价方式的认可度分析第55-56页
    6.8 体育课分层教学的影响因素分析第56-58页
        6.8.1 教师因素第56-57页
        6.8.2 学生因素第57-58页
        6.8.3 其他因素第58页
    6.9 体育课分层教学的对策分析第58-61页
        6.9.1 分层不能处于固定模式第59页
        6.9.2 教学目标要有层次性和差异性第59页
        6.9.3 教学方法要多元化第59-61页
7. 结论与建议第61-63页
    7.1 结论第61页
    7.2 建议第61-63页
参考文献第63-66页
附录第66-79页
致谢第79-80页
在读期间发表的论文和著作第80页

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