中文摘要 | 第3-5页 |
abstract | 第5-7页 |
1. 选题依据 | 第11-13页 |
1.1 体育中考的改革推进了学校体育的发展 | 第11页 |
1.2 学校体育要全面发展 | 第11-12页 |
1.3 体育课的教学现状 | 第12页 |
1.4 体育课教学方法改革的需要 | 第12-13页 |
2. 研究的目的及意义 | 第13-14页 |
3. 文献综述 | 第14-21页 |
3.1 概念界定 | 第14页 |
3.1.1 分层教学 | 第14页 |
3.1.2 体育中考 | 第14页 |
3.2 国内分层教学的研究现状 | 第14-18页 |
3.2.1 分层教学的发展 | 第14-15页 |
3.2.2 分层教学的研究现状 | 第15-16页 |
3.2.3 分层教学在体育课教学中的运用研究 | 第16-17页 |
3.2.4 分层教学对提高体育中考成绩的研究 | 第17-18页 |
3.3 国外分层教学的研究现状 | 第18-20页 |
3.3.1 分层教学产生的历史背景 | 第18-19页 |
3.3.2 体育课中分层教学的研究现状 | 第19-20页 |
3.4 我国体育中考研究现状 | 第20-21页 |
3.4.1 体育中考对体育教学的影响研究 | 第20页 |
3.4.2 提高体育中考成绩教学方法的研究 | 第20-21页 |
4. 研究对象与方法 | 第21-26页 |
4.1 研究对象 | 第21-22页 |
4.2 研究方法 | 第22-26页 |
4.2.1 文献资料法 | 第22页 |
4.2.2 访谈法 | 第22页 |
4.2.3 问卷调查法 | 第22-24页 |
4.2.4 实验法 | 第24-26页 |
4.2.5 数理统计法 | 第26页 |
5. 分层教学的实验研究 | 第26-41页 |
5.1 分层标准及实施方法 | 第26-27页 |
5.2 分层备课的方法及意义 | 第27-28页 |
5.3 分层教学目标的设计方法 | 第28-30页 |
5.4 分层教学内容的实施 | 第30-38页 |
5.4.1 耐力跑分层教学方法 | 第30-33页 |
5.4.2 立定跳远分层教学方法 | 第33-35页 |
5.4.3 跳绳分层教学方法 | 第35-36页 |
5.4.4 分层教学中趣味练习的开展 | 第36-38页 |
5.5 分层评价 | 第38-41页 |
5.5.1 分层评价实施方法多元化 | 第38-39页 |
5.5.2 分层评价的方式多样化 | 第39-41页 |
6. 实验结果与分析 | 第41-61页 |
6.1 呼和浩特市体育中考的现状分析 | 第41-43页 |
6.1.1 体育中考改革前后考试项目的分析 | 第41-42页 |
6.1.2 体育课教师教学的现状分析 | 第42-43页 |
6.2 实验前后两班学生体育中考测试成绩对比分析 | 第43-45页 |
6.2.1 实验前两班学生体育中考测试成绩对比分析 | 第43-44页 |
6.2.2 实验后两班学生体育中考测试成绩对比分析 | 第44-45页 |
6.3 实验后两班学生体育中考测试成绩提高幅度对比分析 | 第45-47页 |
6.4 体育课分层教学对学生合作学习能力的影响分析 | 第47-49页 |
6.5 体育课分层教学对学生中考考试项目的影响分析 | 第49-52页 |
6.6 体育课分层教学对学生学习兴趣的影响分析 | 第52-55页 |
6.6.1 分层教学对学生学习兴趣的影响 | 第52-54页 |
6.6.2 趣味练习的开展对学生学习兴趣的影响 | 第54-55页 |
6.7 学生对体育课分层教学中评价方式的认可度分析 | 第55-56页 |
6.8 体育课分层教学的影响因素分析 | 第56-58页 |
6.8.1 教师因素 | 第56-57页 |
6.8.2 学生因素 | 第57-58页 |
6.8.3 其他因素 | 第58页 |
6.9 体育课分层教学的对策分析 | 第58-61页 |
6.9.1 分层不能处于固定模式 | 第59页 |
6.9.2 教学目标要有层次性和差异性 | 第59页 |
6.9.3 教学方法要多元化 | 第59-61页 |
7. 结论与建议 | 第61-63页 |
7.1 结论 | 第61页 |
7.2 建议 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-66页 |
附录 | 第66-79页 |
致谢 | 第79-80页 |
在读期间发表的论文和著作 | 第80页 |