| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| (一) 论文选题的背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.选题背景 | 第11-12页 |
| 2.选题意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外关于该课题的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 论文研究内容和创新之处 | 第16-17页 |
| 1.研究内容 | 第16页 |
| 2.创新之处 | 第16-17页 |
| (四) 论文研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献资料研究法 | 第17页 |
| 2.观察法 | 第17页 |
| 3.案例分析法 | 第17页 |
| 4.问卷调查法 | 第17-18页 |
| 一、《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的内容和意义 | 第18-23页 |
| (一) 《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的基本内容 | 第18-19页 |
| 1.学法守法意识 | 第18页 |
| 2.尊法用法意识 | 第18-19页 |
| 3.权利义务意识 | 第19页 |
| 4.法律责任意识 | 第19页 |
| (二) 《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的重要意义 | 第19-23页 |
| 1.有利于发展学生的核心素养 | 第20-21页 |
| 2.有利于预防青少年违法行为 | 第21-22页 |
| 3.有利于形成学生现代化人格 | 第22-23页 |
| 二、《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的基本情况及存在的问题 | 第23-28页 |
| (一) 《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的基本情况 | 第23-25页 |
| 1.《政治生活》模块教学已培养起学生对法治的初步认知 | 第23页 |
| 2.《政治生活》模块教学着重对学生进行法治理论知识教育 | 第23-24页 |
| 3.《政治生活》模块教学侧重培养学生的守法意识 | 第24-25页 |
| (二) 《政治生活》模块教学对学生法治意识培养中存在的问题 | 第25-28页 |
| 1. 教师对学生法治意识的培养存在认识偏差 | 第25-26页 |
| 2. 法治课程资源未能充分挖掘 | 第26-27页 |
| 3. 教学方法未能恰当选择 | 第27-28页 |
| 三、《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的对策探究 | 第28-40页 |
| (一) 优化师资：转变法治教育观念,提高教师法治素养 | 第28-30页 |
| 1.转变教师观念,重视对学生法治意识的培养 | 第28-29页 |
| 2.完善教师法治培训机制,提高教师法治素养 | 第29-30页 |
| (二) 开发课程资源：实现高中《政治生活》法治资源综合性开发 | 第30-35页 |
| 1.国家、地方与学校开发相结合 | 第30-31页 |
| 2.理论资源与实践资源开发相结合 | 第31-34页 |
| 3.线下课程资源和线上课程资源开发相结合 | 第34-35页 |
| (三) 优选教法：立足学生发展,恰当选择教学方法 | 第35-40页 |
| 1.创设法治教育情境,运用情境教学法 | 第35-36页 |
| 2.贴近学生生活,运用案例教学法 | 第36-38页 |
| 3.启发学生思维,运用探究式教学法 | 第38-40页 |
| 四、《政治生活》模块教学对学生法治意识培养的教学案例设计 | 第40-47页 |
| (一) 教学设计理念 | 第40-41页 |
| 1.设计原则 | 第40页 |
| 2.设计思想 | 第40-41页 |
| 3.教学方法 | 第41页 |
| (二) 教学案例设计 | 第41-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
