| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 结构安排 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 读后续写教学相关研究 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第12-14页 |
| 2.2 体裁与读后续写教学相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第14页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第14-16页 |
| 3 理论基础 | 第16-20页 |
| 3.1 协同理论 | 第16-17页 |
| 3.2 输入输出教学理论 | 第17-18页 |
| 3.3 体裁理论 | 第18-20页 |
| 3.3.1 体裁的定义 | 第18-19页 |
| 3.3.2 体裁分析 | 第19-20页 |
| 4 不同体裁读后续写的研究设计与实施 | 第20-35页 |
| 4.1 研究设计 | 第20-21页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 4.1.2 研究时间 | 第20页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第20页 |
| 4.1.4 研究问题 | 第20页 |
| 4.1.5 研究过程 | 第20-21页 |
| 4.2 案例实施 | 第21-35页 |
| 4.2.1 记叙文案例实施 | 第21-24页 |
| 4.2.2 议论文案例实施 | 第24-28页 |
| 4.2.3 说明文案例实施 | 第28-31页 |
| 4.2.4 应用文案例实施 | 第31-35页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第35-43页 |
| 5.1 数据收集与分析 | 第35-41页 |
| 5.1.1 评分统计结果分析 | 第35-36页 |
| 5.1.2 问卷调查分析 | 第36-40页 |
| 5.1.3 访谈分析 | 第40-41页 |
| 5.2 教学实施的反思 | 第41-43页 |
| 5.2.1 抓住不同体裁的特点 | 第41页 |
| 5.2.2 应用记叙文体裁的读后续写时,要抓住细节描写 | 第41页 |
| 5.2.3 应用说明文,议论文体裁的读后续写时,要先介绍背景知识 | 第41-42页 |
| 5.2.4 应用应用文体裁的读后续写时,要注意格式,语言表述 | 第42页 |
| 5.2.5 应用不同体裁的读后续写时，教师要给予解题指导 | 第42-43页 |
| 6 结论 | 第43-45页 |
| 6.1 研究的结论 | 第43页 |
| 6.2 研究的局限性与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录A 前测问卷 | 第48-49页 |
| 附录B 后测问卷 | 第49-50页 |
| 附录C 访谈问题 | 第50-51页 |
| 附录D 读后续写文章 | 第51-53页 |
| 附录E 义务教育英语课程标准(2011年版)作文评分标准 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
